Заняття з розвитку мови з елементами казкотерапії у молодшій групі
«Подорож казками»
Завдання:
згадати із дітьми вже відомі ним казки, персонажів;
продовжити формувати елементарні математичні уявлення;
виховувати увагу, стимулювати фантазію, виявляти творчі здібності;
виховувати співчуття, співпереживання до героїв казки.
Попередня робота:читання російських народних казок.
Матеріал:"килим літак"; геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник; ляльки діда, баби, іграшки: три ведмеді різного розміру, три тарілки; картинки казок на фланелеграфі; музичний супровід; зображення яйця розрізане на чотири частини.
Хід заняття
Звучить казкова музика, входять діти.
Вихователь:
Тихіше, тихіше, не шуміть,
Казку нашу не злякайте.
У казку з вами ми, ходімо,
Казку з вами ми знайдемо.
– Я запрошую вирушити вас у казкову подорож. А полетимо ми на «килимі-літаку»
(Вихованець розгортає «килим-літак», а там дірки, у вигляді геометричних фігур)
- Хлопці дивіться, а килим то наш дірявий. Хто це міг зробити? (Відповіді дітей)
- А мені здається, це зробив той, про кого я зараз прочитаю загадку: "Маленький зріст, довгий хвіст, сіра шубка, гострі зубки (Мишка)"
- Правильно хлопці, це мишка прогриз наш «килим-літак!»
А щоб нам вирушити в подорож, нам потрібно відремонтувати її.
Дидактична гра «Знайди латку»
(На таці лежать геометричні фігури, діти накладають їх і визначають ті «латки», які підходять для ремонту килима)
– Діти, а які геометричні постаті нам знадобилися? (Відповіді дітей)
- Якого вони кольору, розміру? (Відповіді дітей)
- Молодці, дітлахи, впоралися з цим завданням, килим полагодили.
Ой, хлопці, тихіше, тихіше,
Десь поруч плач мені чути.
(Через ширму з'являється дід та баба)
Дід:
Ох і горе, ох, біда.
Мишка до нас прийшла сюди,
Баба:
Поверталася, покрутилась
І яйце наше розбилося.
Вихователь:
У якій казці це сталося? ("Курочка Ряба")
Дід та баба:
А яєчко не просте,
А яйце золоте.
Вихователь та діти:
Не журіться дід і баба,
Заспокойся, наша Ряба.
Ми біді вашій допоможемо
Нове яєчко складемо.
(складають яєчко з частин)
Вихователь: Молодці, хлопці, впоралися із завданням: килим полагодили, яєчко склали, тепер ми можемо отруюватися в нашу подорож на «килимі-літаку». Стаємо на килим і повторюємо разом зі мною такі чарівні слова: Ти, килим, нас підніми, діток у казку забери!
Вихователь: У казку з вами ми потрапили, а яку відгадайте.
Виростив якось дід
Цей овоч на обід,
А потім його тягнув
Разом із бабкою щосили…
Не потрібна підказка,
Діти знають казку. («Ріпка»)
Вихователь: Молодці правильно відгадали казку.
Фізкультхвилинка «Ріпка»
Ось ми ріпку посадили Нахили
І водою її полили. Імітація руху
А тепер її потягнемо, Імітація руху
І з ріпки кашу зваримо, Імітація руху
І будемо ми від ріпки,
Здорові та міцні. Показати силу
Вихователь:
Подивіться, яка у нас гарна ріпка!
- Ти, килим, нас підніми, далі в казки нас неси!
Хтось у будиночок до них прийшов
Безладдя в ньому навів.
З'їв з миски,
Стілець зламав
І в ліжечку полежав.
Що за казка, відгадай!
(Три медведі)
Вихователь: Згадаймо, як звати ведмедицю?
- Як звати ведмедя?
- Як звуть ведмежа?
- Розставимо їх за зростанням. Хто найбільший?
– А поменше?
– А, Мишко, який?
– Давайте нагодуємо наших ведмедів.
– Як ви вважаєте, де тарілка Михайла Потаповича?
– А де тарілка Настасії Петрівни?
– А яка тарілочка у Мишко?
Релаксація «Шишки»
Уявіть собі, що ви – ведмежата і з вами грає мама – ведмедиця. Вона кидає вам шишки. Ви їх ловите та з силою стискаєте у лапах. Але ведмежата втомилися і кидають свої лапки вздовж тіла – лапки відпочивають. А мама – ведмедиця знову кидає шишки ведмежам… (повторити 2 – 3 рази)
Вихователь:
Хто втік від баби з дідом,
Хто став для лисиці обідом?
Від неї піти не зміг
Ситний, смачний КОЛОБОК.
– Звісно, це казка «Колобок». І зараз ми з вами разом зліпимо колобка.
Пальчикова гімнастика «Зліпи колобка»
(Виховник та діти промовляють вірш та ритмічно виконують вправи)
Ми ліпили колобку Діти імітують рухи «ліплення»
Тісто м'яли ми злегка Стискають та розтискають пальці
А потім його катали «Катають» колобка
На віконце садили Розкривають долоні, показують їх
Він з віконця стриб та стриб Стукають по долонях пальцями
Покотився, бешкетник. Обертання пензлями
І ніхто наздогнати не зміг
Вихователь:
- Кого зустрів на шляху Колобок?
– Що з ним сталося?
- Кого він зміг перехитрити?
– Хто перехитрив його?
Казку зустріти кожен радий,
Але час нам у дитячий садок.
Наш килим по небу мчить,
Щоб додому нам повернутися. (Звучить фонограма)
Підсумок заняття.
Вихователь:
- У якій ми побували казці?
– Яких бачили героїв?
– Як ми їм допомагали?
Ірина Горченок (Таранова)
Конспект НОД з моделювання казки «Ріпка» для змішаної групи дітей раннього віку
Ціль:продовжувати знайомство з казкою «Ріпка»
Завдання:
Освітній е:ознайомити дітей із творами російської народної творчості; вчити розуміти ідейний зміст твору; вчити правильно оцінювати вчинки персонажів та події твору; навчати дітей переносити сюжет казки у гру з використанням предметів-заступників
Корекційні:розвивати пам'ять, увагу, мислення, координацію та рухову активність, виразність та темп мовлення, силу голосу; формувати лексико-граматичний лад мови, фонематичний слух, правильну вимову.
Виховні: формувати пізнавальний інтерес, бажання навчатися; інтерес до літературних творів та творів усної народної творчості; естетичний смак; виховувати почуття справедливості, взаємовиручки, дбайливе ставлення до землі.
Заплановані результати ти:
Діти спілкуються у діалозі з дорослим
Діти слухають доступні за змістом вірші, казки.
Діти емоційно відгукуються на гру, запропоновану дорослим, наслідує його дії, приймають ігрове завдання.
Інтеграція освітніх областей їй:"Пізнання", "Комунікація", "Художня література", "Здоров'я", "Соціалізація".
Прийоми роботи: художнє слово; питання; розгляд предметів; заохочення; ігрові вправи; пальчикова гімнастика
Обладнання: Театр на столі; персонажі казки: дід, бабця, онука, Жучка, кішка, мишка - пляшечки
Організація дітей:діти сидять на стільчиках (стульчики стоять півколом, перед дітьми стоїть стіл із декораціями для казки «Ріпка»).
Хід безпосередньої освітньої діяльності:
1. Організаційний момент:
Вправи для розвитку загальної моторики, артикуляційної моторики та міміки (використання ІКТ)
Педагог: наші очі (уважно дивляться, наші вушка уважно слухають, наші ноги нам не заважають, наші руки нам не заважають, а допомагають).
2. Слухання аудіо казки «Ріпка»
Педагог: «Зараз ви послухаєте казку про ріпку. Це російська народна казка. Її вигадав народ».
Після слухання казки педагог: «Ви прослухали казку про ріпку.
Як зветься казка? (Ріпка.)
Які герої казки вам найбільше запам'яталися?
А тепер і ми з вами разом посадимо ріпку.
Фізкультхвилинка «Посадимо реп ку»(під музику)
Ми крокуємо один за одним
Лісом та зеленим луком ходьба
Перед нами город руки витягнути вперед
Дід на допомогу нас кличе махи руками
Ось ми ріпку посадили нахилитися
І водою її полили Імітація поливу
Виростала ріпка хороша і міцна розвести руки убік
А тепер її потягнемо імітація руху «тягнемо ріпку»
І з ріпи кашу зваримо Кругові рухи рукою
І будемо від ріпки здорові та міцні «показати силу»
Швидко впоратися зуміли
І на місце тихо сіли.
3. Розповідь казки.
Стук. З'являється зайчик, приносить із собою пляшечки та пропонує розповісти казку за допомогою пляшечок. Педагог розповідає дітям казку «Ріпка» у доступному для розуміння дітей вигляді та в такому, щоб їм легше відтворити минуле.
- «Посадив дід ріпку. Виросла ріпка велика, велика (Яка виросла ріпка? Велика – превелика (показ разом з дітьми). Дід пішов ріпку тягнути. Тягне, тягне – не витяг. Покликав бабу: «Баба, йди ріпку тягнути!» Прийшла баба. Тягнуть, тягнуть – не витягли. кішку: «Кітка, йди ріпку». Прийшла кішка, тягнуть – не витягнули.
(Якщо діти не можуть говорити слів: ріпка, Жучка, кішка, їх можна замінити словами ріпа, Авка, киса.)
4. Заключна частина.
Гра-імітація «У городі – Ріпка»(під музику)
На город ми підемо.
Овочі наберемо. Діти йдуть по колу та зображають
як будуть набирати овочі.
На нашому городі
Нема ріпки краше! Погладжують руками обличчя
Круглий бік, Повороти в сторони
Жовтий бік Нахили в сторони
Сидить на грядці колобок
Вріс він у землю міцно Діти присідають
Потягнемо його дітки!
Тягнемо - потягнемо Нахили вперед
Ось і витягли ріпку! Руки піднімають нагору
А вона соковита, кругла і велика Руки убік
Одним словом вдалася -
Жовтим сонечком засвітилася! Діти заплющують очі, жмуряться. Руки піднімають нагору.
Заохочення дітей. Всім дітям лунають повітряні кулі-ріпки.
КАРТОТЕКА КАЗКОВИХ ФІЗКУЛЬТХВИЛИН
Буратіно потягнувся
Буратіно потягнувся,
Раз – нахилився,
Два – нахилився,
Три – нахилився.
Руки убік розвів,
Ключик, мабуть, не знайшов.
Щоб ключик нам дістати,
Потрібно на шкарпетки встати.
(Діти імітують вірш, виконуючи рухи. Руки вгору, вдих – потягнулися; нахил – раз, два, три, розвели руки в сторони; стали на носочки.)
У темному лісі є хатинка
У темному лісі є хатинка. (Діти крокують.)
Стоїть задом наперед. (Діти повертаються.)
У тій хатинці є бабуся. (Погрожують пальцем.)
Бабуся Яга живе. (Погрожують пальцем іншої руки.)
Ніс гачком, (Показують пальчиком.)
Очі великі, (Показують.)
Немов вугілля горять. (Похитують головою.)
Ух, сердита яка! (Біг на місці.)
Дибом волосся стоїть. (Руки вгору.)
Гномік
Гномик лісом гуляв, (Ходьба на місці.)
Ковпачок свій загубив. (Нахили вперед – «шукаємо зникнення».)
Ковпачок був непростим
Зі дзвіночком золотим. (Бавовни у долоні.)
Гному хто точніше підкаже, (Стрибки на місці.)
Де шукати йому пропажу? (Ходьба на місці.)
Раз грибок, два грибки
Шляхом лісовик йшов,
На галявині гриб знайшов. (Ходьба на місці.)
Раз грибок, два грибки,
Ось і повний кузовок. (Присідання.)
Лісовик охає: втомився
Від того, що присідав.
Лісовик солодко потягнувся, (Потягування – руки нагору.)
А потім назад прогнувся,
А потім уперед прогнувся
І до підлоги дістався. (Нахили вперед і назад.)
І ліворуч, і праворуч
Повернувся. От і славно. (Повороти тулуба вправо та вліво.)
Лісовик виконав розминку
І сів на стежку. (Діти сідають.)
Казка дасть нам відпочити
Казка дасть нам відпочити.
Відпочинемо – і знову в дорогу!
Нам радить Мальвіна:
- Стане талія осиною,
Якщо нахилятимемося
Ліворуч – праворуч десять разів.
Ось Дюймовочки слова:
- Щоб була спина пряма,
Піднімайтеся на шкарпетки,
Немов тягнетесь до квіточок.
Раз два три чотири п'ять,
Повторіть знову:
Раз два три чотири п'ять.
Червоної Шапочки порада:
– Якщо стрибатимеш, бігатимеш,
Проживеш багато років.
Раз два три чотири п'ять.
Повторіть знову:
Раз два три чотири п'ять.
Дала нам казка відпочити!
Відпочили?
Знову в дорогу! (Діти повторюють описувані рухи.)
Казкова зарядка
(Побудова.)
Слухай, казковий народ,
Збираємось на схід.
Швидше вставайте
І починайте зарядку. (Потягування.)
Потягушка, потягнись!
Скоріше, швидше прокинься!
День настав давним-давно,
Він стукає у твоє вікно.
Цар Горох
Давним-давно жив цар Горох
І щодня робив зарядку.
Він головою крутив-крутив
І танцював навприсядки.
Плечами вуха діставав
І сильно прогинався,
Він руки до неба піднімав,
За сонечко хапався. (Діти повторюють описувані рухи.)
Ішов король лісом
Ішов король лісом, лісом,
Знайшов собі принцесу, принцесу.
Давай з тобою пострибаємо, пострибаємо,
Ще раз пострибаємо, пострибаємо,
І ручками поплескаємо, поплескаємо,
І ніжками потопаємо, потопаємо. (Потопаємо.)
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
Картотека мовних фізкультхвилин.
Враховуючи принцип відомої послідовності корекційної роботи над звуком, матеріал для фізкультхвилин підібраний відповідно до чотирьох етапів: підготовчого для викликання звуку, для авто...
Картотека математичних фізкультхвилин
В архіві 20 файлів з різною кількістю предметів від одного до десяти та завданнями для дітей.
Наталія Коновалова
Конспект інтегрованої безпосередньої освітньої діяльності у другій молодшій групі
Тема: Подорож у казку"Ріпка"
Інтегровані освітні галузі«Пізнання»
«Комунікація
«Соціалізація»
«Читання художньої літератури»
«Художня творчість»
Види діяльності
Ігрова
Комунікативна
Пізнавальна
Продуктивна
Ціль: Закріплювати сенсорні навички у дітей
Програмні завдання
Освітні:
Закріпити назви геометричних постатей, їх розмір.
Закріплювати поняттяОсі: висока - низька, довга - коротка.
Активізувати пізнавальну та мовленнєву діяльність дітей.
Розвиваючі:
Розвивати логічне мислення.
Розвивати вміння узагальнювати та робити висновки.
Розвивати дитячу творчість та в процесі продуктивної діяльності.
Виховні:
Виховувати любов до російської народної творчості.
Підтримувати позитивне емоційне ставлення до зустрічі з героями казки.
Словникова робота:
Латки, геометричні фігури, вітаміни, силует.
Форма проведення: Гра- подорож.
Матеріали та обладнання: Набір геометричних фігур (латки, "килим літак", фланелеграф, фігурки героїв казки, таблиця «Знайди однаковий», картки для розкладання фігур. набори матрьошок по висоті, лабіринт, таблиця з силуетними зображеннями, картки «Дорисуй картинку», фломастери, шапочка ріпки.
Попередня робота із дітьми.
Комунікація: Вільне спілкування по казці« Ріпка» .
Розмова про героїв казки.
Пізнання: Розгляд картин з зображеннямперсонажів учасників казки.
Дидактичні ігри в розвитку математичних здібностей.
Читання художньої літератури: Читання казок« Ріпка» , «Лиска сестричка», "Вовк та семеро козлят".
Читання поезій, загадок про героїв казкипро овочі.
Соціалізація: Обігравання казки« Ріпка» .
Праця: Вироби.
Художня творчість: Аплікації « Ріпка» , ліплення.
Фізичний розвиток: Фізами « Ріпка» , П\і «Кульбатий пес», « Ріпка-ріпонька» , «Мишоловка».
Хід заняття
1. Доброго ранку, друзі!
День настав чудовий
Тому що в ньому є Ви та Я!
Хлопці, ви любите казки?
Ви хочете відправитися в подорож у казку?
Є у мене чарівний "килим літак"на ньому ми і вирушимо.
(Вихованець розгортає "килим літак", А там дірки у вигляді геометричних фігур).
Килим у нас опинився в дірках.
Хто це зробив?
Загадка: Маленький зріст,
сіра шубка.
Довгий хвіст,
гострі зубки. (миша)
У: Правильно хлопці, це мишка прогризла наш "килим літак".
Як ви думаєте, зможемо ми на ньому вирушити в подорож?
У: Давайте його відремонтуємо
(На таці лежать геометричні фігури. Діти накладають і визначають ті «латки», що підходять для ремонту килима).
Д/І «Знайди латку»
Які геометричні фігури вам знадобились?
Якого вони є розміру?
Молодці, хлопці, впоралися із цим завданням. Ставайте на "килим літак"і повторюйте чарівні слова:
Наш килим по небу мчить,
Що ж з нами станеться?
Потрапимо на ньому ми в казку.
А в яку треба відгадати.
Слухайте загадку
Круглий бік, жовтий бік
Сидить у грядці колобок.
Вріс він у землю міцно.
Що ж це таке? (ріпка)
У: Молодці, відгадали загадку, ось ми і потрапили в казку.
(Підходять до фланелеграфа)
У: Давайте згадаємо початок казки.
2.(Діти згадують початок казки, викладають фігурки героїв казкиу певній послідовності.)
Посадив дід ріпку, виросла ріпку велика-превелика, став дід ріпку тягнути. Тягне-потягне витягнути не може. Став він бабку кликати. (діти виставляють фігурки казковихгероїв на фланелеграфі, імітують рухи героїв).
Як дід кликав бабусю?
Бабуся, допоможи мені витягнути ріпку.
Бабця каже: .
Д/і «Знайди однакові»
Знайдіть два однакові сарафани.
Чому ви вважаєте, що вони однакові?
3. Допомогла бабця дідові.
ріпку.
Стала бабця внучку кликати.
Як бабуся внучку кликала?
Внучко, допоможи нам витягнути ріпку.
Внучка каже: "Виконайте моє завдання, тоді допоможу".
(Підходять до столів)Д/І «Розстав матрошок»
Розставити матрьошок від найвищої до найнижчої. (розкладаємо правою рукою, ліворуч – праворуч).
Яка це матрьошка, а ця, а ця?
4. Допомогла внучка бабці.
Тягнуть - потягнуть, не можуть витягнути ріпку.
Стала внучка Жучку кликати на поміч.
Покличте, як внучка кликала Жучку?
Жучка, Жучка, допоможи нам ріпку тягнути!
Жучка каже: "Допоможіть мені дістатися до кісточкитоді і я вам допоможу».
Лабіринт «Дійди до кісточки»
Молодці, ви впоралися із цим завданням.
Стала Жучка допомагати витягти ріпку.
Тягнуть - потягнуть, не можуть витягнути ріпку.
5. У: Давайте відпочинемо і пограємо трошки
фізкультхвилинка
Ось ми ріпку посадили(нахилитися)
І водою її полили (Імітація руху)
А тепер її потягнемо (Імітація руху)
І з ріпи кашу зваримо (Імітація руху)
І будемо від ріпки здорові та міцні(показати силу)
6. Стала Жучка кішку кликати
Скажіть, хлопці, як Жучка кішку кликала?
Кішка, допоможи ріпку тягнути!
Кішка каже: Знайдіть мій силует, тоді допоможу.
Гра «Знайди силует».
І з цим завданням ми впоралися!
7. Допомогла кішка ріпку тягнути.
Тягнуть - потягнуть, не можуть витягнути ріпку.
Стала кішка мишку кликати
У: А мишка каже: «Дорисуйте моїм друзям мишенятам довгі хвости і короткі вуса, тоді допоможу»
(підходять до столів, розглядають зразокі виконують індивідуальне завдання)
8. Стала мишка допомагати ріпку тягнути
Тягнуть - потягнуть,
Тягнуть - потягнуть,
Витягли ріпку!
Хлопці, ріпкадуже смачний та корисний продукт, у ній багато вітамінів. Вона дає людям силу та здоров'я.
9. А тепер давайте пограємось у гру « Ріпка - ріпенька»
Діти йдуть по колу, взявшись за руки, кажуть слова:
Ріпка-ріпонька,
Зростай, рости міцненька.
Ні мала, ні велика, (Опускають руки вниз, піднімають вгору)
До мишачого хвоста. (Розводять руки в сторони)
Так! (плескають)
Діти ляскають у долоні, а ріпка - танцює.
Хлопці, вам сподобалося подорожувати?
Нам час повертатися додому, до дитячого садка. (сідають на "килим літак").
Наш килим по небу мчить,
Нам додому час повернутися.
Молодці! Добре допомогли всім героям казки та пограли. Дякую!
