Jak rozwija się mowa dziecka? Kiedy powinienem zacząć rozwijać mowę mojego dziecka? Co jest potrzebne, aby dziecko mogło mówić poprawnie: wskazówki, zalecenia, przypomnienie o rozwoju mowy u dziecka

Często rodzice uważają, że nie ma co myśleć o rozwoju mowy dziecka, jeśli nie pojawiają się oczywiste wady wymowy (dziecko seplenienie lub w ogóle nie mówi). Można jednak uniknąć wielu problemów w przyszłości, a dziecko może ukształtować umiejętność czytania i pisania oraz wyraźną mowę, jeśli zaczniesz zwracać uwagę na rozwój mowy tak wcześnie, jak to możliwe przez cały okres (oraz i po roku i po dwóch latach). i o trzeciej...).

Rozwój mowy wcale nie polega na pracy nad pojedynczymi uszkodzonymi dźwiękami czy poszerzaniu słownictwa, jak się powszechnie uważa. Tworzenie mowy zależy od aktywności wielu obszarów mózgu, dlatego musisz pracować we wszystkich obszarach: rozwijać umiejętności motoryczne, wzbogacać doświadczenia sensoryczne, pracować nad artykulacją, oddychaniem, zwiększać słownictwo i wiele więcej.

O grach wspomagających rozwój mowy w ciągu 1-2 lat pisałam już nie raz. W tym artykule chciałbym wszystko zebrać w jedną całość, a także opublikować wiele innych przydatnych ćwiczeń artykulacyjnych, ćwiczeń oddechowych i nie tylko.

Zatem gry i ćwiczenia rozwijające mowę:

1. Gry palcami i gestami

Naukowcy odkryli, że w mózgu ośrodki nerwowe odpowiedzialne za ruchy palców i dłoni znajdują się w bliskiej odległości od obszarów mózgu odpowiedzialnych za rozwój mowy. Dlatego konieczne jest po prostu promowanie aktywnych działań palców i dłoni dziecka. Świetnymi pomocnikami w tej kwestii są gry palcowe, pisałem o nich już nie raz i pełną listę ciekawych zabaw palcowych i gestowych, posortowanych według wieku, znajdziesz tutaj:

Oprócz zabawnych rymowanek, bardzo przydatne jest w międzyczasie nauczenie się z dzieckiem prostych gestów, np.:

Na pytanie „Ile masz lat?” Pokazujemy palec wskazujący - „1 rok”;
Potrząsamy palcem wskazującym „Ay-ay-ay”;
„tak” i „nie” pokazujemy poruszając głową;
„Dziękujemy” skinieniem głowy;

Na pytanie „Jak się masz?” Pokazujemy kciuk – „Wow!” ("Świetnie!")

Przedstawiamy, jak niedźwiedź chodzi (stopy rozstawione na szerokość barków, depcząc od stóp do stóp);
Przedstawiamy, jak króliczek skacze (ramiona przed klatką piersiową, ręce w dół, podskok);
Przedstawiamy, jak chodzi lis (porusza tyłkiem);
Przedstawiamy, jak wilk szczęka zębami (otwieramy i zamykamy szeroko usta, klikając zębami);
Przedstawiamy, jak leci motyl (machając rękami, biegając po pokoju);
Przedstawiamy, jak leci samolot (ręce nieruchomo rozłożone na boki, biegamy po pomieszczeniu);
Przedstawiamy, jak chodzi kaczka (poruszamy się na zadzie).
Kiedy zbliżamy się do drugiego roku życia, zaczynamy uczyć się nowej odpowiedzi na pytanie „Ile masz lat?” i trenujemy, aby jednocześnie pokazywać palec wskazujący i środkowy - „2 lata”. Tę samą figurę palca można nazwać „Królikiem”

2. Gry sensoryczne rozwijające umiejętności motoryczne

Pełną listę gier rozwijających motorykę małą znajdziesz tutaj:

3. Ćwiczenia artykulacyjne

Jednym z pierwszych i bardzo przydatnych ćwiczeń artykulacyjnych, z jakim radzi sobie roczne dziecko, jest dmuchanie. Tasya nauczyła się dmuchać w wieku 1 roku i 3 miesięcy, pomogła nam w tym świeczka. Gdy tylko przyzwyczailiśmy się do świecy, zaczęliśmy dmuchać w fajkę i puszczać bańki mydlane. Jak więc opanować umiejętność dmuchania:

Zdmuchnąć świeczkę;

Dmuchnij fajkę;

Dmuchaj przez słomkę do szklanki z wodą, aż woda zacznie bulgotać;

Dmuchać bańki mydlane;

Dmuchnij w papierowego motyla przywiązanego do sznurka, aby poleciał;

Zdmuchnij małe kawałki papieru umieszczone na talerzu.

Oto kilka innych ćwiczeń artykulacyjnych, które możesz ćwiczyć (od około 1,5 roku życia niektóre rzeczy mogą działać nawet wcześniej):

"Zabawa w chowanego." Najpierw pokazujemy język - wysuwamy go jak najdalej, następnie chowamy, powtarzamy to kilka razy.
"Oglądać." Poruszaj językiem z boku na bok - w lewo i prawo.
"Dom". Oświadczamy, że usta dziecka są w domu. Matka delikatnie puka palcem w policzek: „Puk, puk” i buzia dziecka się otwiera. Mówimy: „Cześć! Cześć!” i zamyka usta.
"Pyszny". Otwieramy lekko usta i oblizujemy się: najpierw przesuwamy językiem po górnej wardze, potem po dolnej.
"Balon". Wydymamy policzki i rozbijamy je palcami;

"Ogrodzenie". Pokazujemy zęby („wyszczerzamy zęby”) i mówimy, że język jest ukryty za płotem.
„Mycie zębów”. Ponownie pokazujemy zęby, następnie czubkiem języka przesuwamy najpierw po zębach górnych, a następnie po dolnych.
"Koń". „Zaciskamy” języki niczym konie.

„Popełnili błąd”. Stoimy razem przed lustrem i zaczynamy wyrażać siebie: uśmiechajmy się szeroko, marszczmy brwi, rozciągajmy usta.

4. Gra „Kto mieszka w domu”

Moim zdaniem gra świetnie zachęca dzieci do wymawiania prostych dźwięków. Ponadto moment zaskoczenia w nim zwiększa zainteresowanie dziecka. Dlatego z wyprzedzeniem umieszczamy w torbie lub pudełku kilka zabawek fabularnych (zwierzęta, lalki itp.), które są dobrze znane dziecku. Następnie kilkakrotnie zadajemy pytanie „Kto mieszka w domu?”, budując intrygę. Kiedy dziecko jest naprawdę zainteresowane, wyjmujemy pierwszą literę i wspólnie ją wypowiadamy (a później dziecko robi to już samodzielnie), np. „Krowa” lub „Muuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu” – w zależności od tego, na jakim etapie jest mowa dziecka. Tak więc, jedna po drugiej, wyjmujemy wszystkie ukryte zabawki.

5. Wiersze zachęcające do wymowy dźwięków i słów

To jest mój ulubiony. Tasya i ja po prostu uwielbiałyśmy te wiersze; moja córka starała się, jak mogła, powtarzać za mną proste słowa. Tekst wierszyków jest tak dobrany, aby motywował dziecko do rozmowy. Nawet jeśli dziecko początkowo nic po tobie nie powtarza, nie oznacza to, że wiersze są bezużyteczne. Warto wracać do nich okresowo, a maluszek na pewno zacznie próbować powtarzać proste słowa i onomatopeje.

Jak możemy pójść na spacer? Top-top!

Jak zamykamy drzwi? Klaskać!

Z werandy przychodzi do nas kot: Skaczcie!

Wróble: Pisklę!

Kot jest zadowolony z ptaków: Murr!

Wróble wystartowały: Furr!

Dalej ze stopami: Top-top!

A teraz brama: Klaszcz!

Jak trawa wydaje dźwięki? Ciii!

Kto biega po trawie? Mysz!

Pszczoła na kwiatku: Zhu-zhu!

Wiatr z liśćmi: Shu-shu!

Rzeka cieknie: Rumble!

Witam, jasny letni dzień!

Na łące pasła się krowa: Muu, muu.

Pasiasty trzmiel latał: Z-z-z, z-z-z.

Letni wiatr wiał: F-f-f, f-f-f.

Zadzwonił dzwonek: Ding, Ding, Ding.

Konik polny zaćwierkał w trawie: Tr-r-r, tsk-ss-s.

Przez kłujący jeż przebiegł: Ph-ph-ph.

Mały ptaszek śpiewał: Til-l, til-l.

A wściekły chrząszcz brzęczał: W-w-w, w-w-w.

W książce «» (Ozon, Labirynt, Mój sklep) można znaleźć wiele podobnych wierszyków, chociaż w większości są one nieco bardziej skomplikowane od tych dwóch, ale ich lektura będzie miała również bardzo korzystny wpływ na rozwój mowy dziecka.

6. Ćwiczenia oddechowe

(od około 1,5 roku życia)

Koło pękło. Najpierw składamy dłonie w okrąg przed nami, przedstawiający koło. Następnie podczas wydechu zaczynamy powoli krzyżować ramiona (tak, aby prawa ręka spoczywała na lewym ramieniu i odwrotnie) i mówić „sh-sh-sh” - koło się opróżnia.

Pompa. Następnie zapraszamy dziecko do napompowania przepompowanej opony. Zaciskamy dłonie przed klatką piersiową w pięści, jakbyśmy trzymali pompę. Pochylamy się do przodu i opuszczamy ręce, towarzysząc naszym działaniom dźwiękiem „ssss”, powtarzamy kilka razy.
Głośno cicho. Dźwięk wymawiamy głośno i cicho. Na przykład najpierw udajemy, że jesteśmy dużymi misiami i mówimy „Uhm”, potem udajemy małych misiów i mówimy to samo, tylko cicho.
Drwal. Najpierw składamy ręce (jakbyśmy trzymali topór) i podnosimy je do góry. Następnie gwałtownie je opuszczamy, pochylając się i mówiąc „uh”. Powtarzamy kilka razy.
Czarodziej . Najpierw machamy rękami i trzymamy je u góry. Następnie płynnie go opuszczamy, wymawiając sylaby: „M-m-m-a”, „M-m-m-o”, „M-m-m-u”, „M-m-m-y”.

7. Czytanie książek

Podczas czytania wskazane jest ciągłe zadawanie pytań „Co to jest?”, „Kto to jest?” (nawet jeśli na początku będziesz musiał na nie odpowiedzieć), pytania aktywizują umysł dziecka i zachęcają go do rozmowy.

8. Gry fabularne

Gry fabularne są bardzo sprzyjającym środowiskiem dla rozwoju mowy. Podczas zabawy dziecko ma naturalną potrzebę powiedzenia czegoś: musi w jakiś sposób nazwać głównych bohaterów zabawy i ich poczynania, wyrazić swoje myśli i uczucia.

Przeczytaj szczegółowo, jak grać w gry RPG z dzieckiem w wieku 1-2 lat.

9. Oglądanie kart Domana lub innych materiałów poszerzających horyzonty dziecka

Zakończę to. Życzę ciekawych zajęć z dzieckiem!

Możesz subskrybować nowe artykuły na blogu tutaj: Instagrama, W kontakcie z, Facebook, E-mail.

Rozpoczyna się nowy okres w rozwoju mowy dziecka: „słowa-frazy”.

W wieku 15-18 miesięcy rozpoczyna się nowy okres w rozwoju mowy dziecka: „słowa-frazy”. Zna już pewną liczbę słów, ale nadal nie wie, jak je połączyć, aby utworzyły całe zdanie.

Okazuje się więc, że każde słowo nabiera złożonego znaczenia, wskazując na konkretne pragnienie, prośbę, żądanie lub skargę. Dziecko mówi „phebe” ze szczególną intonacją i tylko troskliwa mama doskonale rozumie, że te dwie sylaby oznaczają „Mamo, daj mi chleb!”

Słownictwo się poszerza

Jeśli w wieku półtora roku dziecko zna 15–20 słów, to w wieku dwóch lat jego słownictwo powiększa się do około 50–60 słów.

W tym samym czasie zaczyna układać słowa w pierwsze krótkie zdania: „Mama wyszła”, „Chodźmy na spacer”, „To jest lalka Maszy”. Masza to w tym przypadku imię właścicielki lalki, która tak ją nazywa.

Wszystkie dzieci w tym wieku mówią o sobie w trzeciej osobie, ponieważ nie ukształtowała się jeszcze świadomość własnego „ja”: „Dziecko”, „On”, „Sasza”, czyli jak je nazywają inni.

Trudności komunikacyjne

Zdarza się, że 18-20-miesięczne dziecko nagle miewa wybuchy złości i histerii, gdy wypowiada słowa niezrozumiałe dla dorosłych. Te napady wściekłości mają swoje wytłumaczenie: dziecko chce ci coś przekazać, ale nie może, nie ma dość słów.

U dzieci w wieku 1,5–2 lat istnieje duża rozbieżność między tym, co dziecko już rozumie, a tym, co jest w stanie wyrazić za pomocą mowy. Często ta przepaść staje się jeszcze większa, ponieważ dzieci nie chcą rozmawiać. Po prostu milczą do pewnego momentu.

Rodzice zwykle mówią o takich dzieciach: „Wszystko rozumie, ale nic nie może powiedzieć” i to prawda. Możliwości werbalne dziecka są nadal bardzo ograniczone, ale jeśli zajdzie taka potrzeba, zawsze znajdzie inne sposoby, aby dorośli go zrozumieli.

Jak rozwijać mowę?

Z dwuletnim dzieckiem musisz prowadzić zajęcia z rozwoju aktywnej mowy. Oczywiście powinno to odbywać się w zabawny sposób.

pokazuj dziecku różne przedmioty, wyraźnie wymawiając ich nazwy;
pokaż proste czynności, nazywając je - w ten sposób dziecko uczy się nowych czasowników;
pokazywać ilustracje przedstawiające różne przedmioty i działania;
Ucz swoje dziecko krótkich wierszy i rymowanek ludowych, opowiadaj je razem;
Dzieci bardzo lubią łamańce językowe. Poznaj najciekawsze i najbardziej przystępne i ćwicz z dzieckiem;
zagraj w gry edukacyjne-zadania: znajdź, przynieś, ukryj.

Nie zapominaj, że wymawiając imię, musisz je wymawiać powoli, wyraziście, z przerwami, odpowiednimi gestami, wielokrotnie.

Twoim zadaniem jest zadbanie o to, aby Twoje dziecko prawidłowo i najlepiej szybko odbierało mowę innych osób.

Do pełnego rozwoju mowy nie wystarczy rozmawiać z dzieckiem o tym, co w danej chwili widzi. Musisz go zachęcić, aby przypomniał sobie, co ostatnio widział. Na przykład: „Czy pamiętasz tego psa, którego widzieliśmy na spacerze?” lub „Jakie jagody zebraliśmy w ogrodzie?”

Daj przykład poprawnej mowy

Popraw mowę bierną swojego dziecka: wzbogacaj swoje słownictwo, używaj wszystkich części mowy, mów poprawnie, wymawiaj wyraźnie każdy dźwięk słowami.

Rozszerzanie użycia mowy oznacza umiejętność prawidłowego postawienia pytania i prawidłowej odpowiedzi, umiejętność przekazania słowami swoich wrażeń i emocji.

Rozwijanie umiejętności mówienia kulturowego u dziecka oznacza mówienie powoli, cicho, bez gestykulacji i nadmiernej artykulacji.

Trening aparatu wokalnego

Czasami dziecku bardzo trudno jest odtworzyć poszczególne dźwięki. Przygląda się uważnie, jak to się robi, próbuje, ale nie od razu to wychodzi (zwłaszcza jeśli chodzi o trudne do wymówienia dźwięki).

Zachęcaj dziecko do częstszego czytania poezji i mówienia;
pokaż obiekty, których nazwy zawierają „r”, „sh”, „zh” i inne trudne do wymówienia dźwięki;
wspólne słuchanie płyt CD dla dzieci i płyt wideo CD z nagraniami wierszy i piosenek w wykonaniu zawodowych aktorów i piosenkarzy;
Ważnym aspektem w kształtowaniu mowy jest umiejętność rozróżniania dźwięków, które nie pojawiają się od razu, przechodząc przez kilka etapów powstawania. Na przykład dwuletnie dzieci nie rozróżniają słów „mak” i „czołg”. Generalnie słabo rozróżniają wszystkie podobnie brzmiące dźwięki: b-n, b-p, m-n, s-z.

Gry palcowe

Wielu ekspertów uważa, że na rozwój umiejętności mowy dzieci duży wpływ ma rozwój ich dłoni, a zwłaszcza palców.

Takich zabaw jest wiele - z zabawnymi piosenkami, wierszami, muzyką instrumentalną. Oto na przykład gra, która nie tylko promuje rozwój umiejętności motorycznych, ale także uczy dziecko liczenia:

Mały dom ma pięć pięter (po kolei gładzimy i masujemy wszystkie palce)
Poniżej mieszka rodzina jeży,
Na drugim piętrze znajduje się rodzina królików;
Na trzecim - rodzina inteligentnych wiewiórek.
Sikora osiadła na czwartym,
Na piątym miejscu znajduje się sowa, bardzo ważny ptak.
Cóż, czas zejść na dół:
Piątego - sowa, czwartego - sikorka,
Wiewiórki na trzecim, króliczki na drugim,
Pierwszego dnia roku jedziemy ich odwiedzić.

Inne sposoby rozwijania umiejętności motorycznych to malowanie palcami i rzeźbienie. Zajęcia takie rozwijają wyobraźnię, kreatywność i artystyczne sposoby wyrażania siebie dziecka.

Pozytywne nastawienie jest głównym warunkiem treningu

I jeszcze jeden ważny warunek: dbaj o dobry nastrój podczas zabaw i zabaw z dzieckiem. Chwal dziecko nawet za najmniejsze sukcesy, nigdy nie zmuszaj go do robienia czegoś, czego nie lubi i czym nie jest zainteresowany.

I nie porównuj go z innymi dziećmi, bo każde dziecko zaczyna mówić w innym czasie. Niektórzy ludzie zaczynają składać zdania w wieku 18 miesięcy¸, a są tacy, którzy milczą i trwają do 3 lat, a potem nagle zaczynają opowiadać całe historie!

Po prostu ucz się, zwiększaj zasób słownictwa swojego dziecka - to jest ważne w każdym przypadku.

Tak jak

Podczas gdy Twoje dziecko nie może mówić i woli komunikować się z innymi za pomocą gestów, zachowań i reakcji. Jednak dziecko wkrótce zrozumie, że może używać słów do komunikowania się i opisywania swoich pragnień, uczuć i obserwacji. Ale zanim wypowie pierwsze słowo, dziecko uważnie słucha i pamięta wszystko, co dzieje się wokół niego.

Jak rozwija się mowa dziecka w pierwszym roku życia?:

Już od urodzenia dziecka rozpoczyna się proces rozwoju mowy. A pierwszą formą komunikacji staje się… płacz! Dziecko płacze, gdy musi powiedzieć rodzicom o czymś ważnym, na przykład o głodzie, niewygodnej pozycji, mokrej pieluszce czy zmęczeniu.
Bliżej trzech miesięcy zaczyna pojawiać się buczenie. Dziecko lubi wydawać różne dźwięki i jest zachwycone własną „mową”, co objawia się śmiechem. Być może w tym wieku dziecko już reaguje na swoje imię!
W szóstym miesiącu życia maluch zaczyna opanowywać sylaby. Uczy się wymawiać „ba”, „ma” - są to dźwięki, które łatwiej wymówić niż inne. Dziecko lubi brzmienie sylab we własnym wykonaniu, dlatego próbuje je wymawiać raz po raz.

Kiedy dziecko nauczy się mówić?:

Od 1 do 1,5 roku

W wieku około jednego roku możesz spodziewać się, że Twoje dziecko powie pierwsze słowo. Jest całkiem możliwe, że pierwsze słowo zostanie nieznacznie zmienione w brzmieniu. Na przykład dziecko nauczy się mówić nie „mama”, ale „ama”.
Stopniowo w słowniku dziecka będzie pojawiać się coraz więcej nowych słów. W wieku 15 miesięcy większość dzieci używa gestów, aby wskazać przedmiot lub osobę, o której „mówią”.
Dziecko jest już w stanie zrozumieć i wykonać proste polecenia, na przykład „Podejdź do stołu” lub „Weź zabawkę”.

Od 1,5 do 2 lat

W wieku 18 miesięcy słownictwo Twojego dziecka może być już dość „bogate” i zawierać od 6 do 20 prostych słów. W wieku dwóch lat (24 miesięcy) dziecko opanowało 50 lub nawet więcej nowych prostych słów.
W tym czasie dziecko uczy się łączyć ze sobą dwa słowa, z których powstaje proste zdanie. Potrafi powiedzieć „Noś mnie”, „Daj mi wody”, „Weź lalkę”. Kiedy śpiewasz rymowankę dla dzieci, Twoje dziecko będzie próbowało śpiewać razem z Tobą. Dlatego rób przerwy w piosence, pozwól dziecku dodawać własne wersety.
Dziecko zaczyna mówić podczas zabawy. Posłuchaj, co mówi Twoje dziecko, gdy tworzy swój własny mały świat za pomocą zabawek. Nawet jeśli mowa dziecka podczas zabaw na pierwszy rzut oka nie ma sensu, jest bardzo ważna w rozwoju.
Jeśli mowa Twojego dziecka w wieku poniżej 2 lat jest niewyraźna, nadal nie ma się czym martwić. Mowa dzieci rozwija się i na różnych etapach rozwoju tej umiejętności pojawiają się różne dźwięki.

Od 2 do 3 lat

Z każdym miesiącem dziecko mówi coraz lepiej. Często mowa dzieci zamienia się w krzyk, ponieważ dziecko nie ma jeszcze pełnej kontroli nad barwą swojego głosu. Z biegiem czasu Twoje dziecko zrozumie, jak zmienić swój głos, aby znaleźć odpowiednią tonację do mówienia.
W mowie dziecka pojawiają się zaimki; często używa ono słów „ja” i „ty”. Poza tym w mowie dzieci coraz częściej słychać słowo „nie” i jest to swego rodzaju sposób na potwierdzenie ich niezależności od Ciebie!
W tym roku dziecko nauczy się mówić około 300 słów! Będzie tworzył proste zdania, używając zaimków i czasowników, na przykład „Idę teraz”. Dziecko wkracza w wiek „dlaczego?”, więc wkrótce pojawiają się pytania „Co?”, „Gdzie?” i „Kto?” Będzie dużo cierpliwości, ponieważ Twoje ciekawskie dziecko chce poznać odpowiedź na wszystko!
W wieku trzech lat dziecko potrafi już prowadzić prosty dialog z dorosłymi, potrafi opowiedzieć, co zrobił w ostatnim czasie lub co planuje zrobić w najbliższej przyszłości. Czasami dziecko błędnie używa przypadków lub popełnia inne błędy gramatyczne w słowach. Nie wyrzucaj dziecku błędów, po prostu powtarzaj za nim, jak poprawnie wypowiedzieć zdanie.
W tym wieku dziecko może już swobodnie podawać swoje imię, płeć i wiek. Niektóre dzieci znają już swoje nazwisko.

Jak przyspieszyć rozwój mowy?:

Rozmawiaj z dzieckiem jak najwięcej, rozmawiaj o tym, co się wokół niego dzieje, dokąd idziesz, co z nim zrobisz. Im więcej mowy dziecko słyszy, tym więcej nowych słów się uczy i zapamiętuje.
Komunikacja z dzieckiem nie ustaje nawet podczas karmienia, kąpieli czy zmiany pieluszki. W trakcie rozmowy rób pauzy, daj dziecku możliwość „odpowiedzi”, mów z uśmiechem, przyjaznym tonem i utrzymuj kontakt wzrokowy.
Uprość swój język, rozmawiając z dzieckiem. Używaj krótkich zdań i podkreślaj słowa kluczowe. Pomoże to dziecku skupić się na ważnych informacjach. Stopniowo rozszerzaj i komplikuj zdania kierowane do dziecka. Na przykład, jeśli dziecko powie „Ryba”, powiesz mu: „Tak, to duża ryba!”. Możesz poszerzyć zasób słownictwa swojego dziecka, dając mu możliwość wyboru. Na przykład nie mów tylko „Czy chcesz jabłko?”, ale „Chcesz jabłko czy pomarańczę?” Pokaż dziecku oba owoce. W ten sposób połączysz słowo z obrazkiem, a dziecku łatwiej będzie zapamiętać nazwy owoców.
Czytając dziecku książkę, nie należy sadzić go na kolanach. Umieść dziecko naprzeciwko siebie, pozwól mu zobaczyć JAK mówisz i obserwuj swoją artykulację. Dzięki temu szybciej opanujesz język mówiony.
Czytaj z dzieckiem jak najwięcej. Nawet jeśli dziecko nie podąża za fabułą książeczki, ta aktywność z pewnością przyniesie mu pożytek.

Mowa dziecka jest wskaźnikiem jego rozwoju umysłowego. Im wyraźniej i dokładniej wymawia sylaby i słowa, tym szybciej otaczający go ludzie odpowiadają na jego prośby. Aktywne słownictwo pomaga lepiej rozumieć świat, szybko przyswajać normy społeczne, rozwijać pamięć i myślenie. Psychologowie nie zalecają pozostawiania tego procesu przypadkowi: rodzice powinni pomóc dziecku opanować umiejętności mówienia. Początkowo dzieci uczą się mówić poprzez naśladownictwo. Ale jeśli pracujesz nad rozwojem mowy u dzieci w wieku od 1 do 2 lat, proces ten można znacznie przyspieszyć.

Rozwój mowy jest ważnym kamieniem milowym w rozwoju umysłowym dzieci w wieku 1-2 lat. Ważne jest, aby rodzice pomagali dzieciom w opanowaniu umiejętności mówienia, tworząc sprzyjające warunki do rozwoju dziecka.

Normy rozwoju mowy u dzieci w wieku 1-2 lat

Dla dziecka w wieku 1 roku typowe jest opanowanie następujących umiejętności:

powtarzanie otwartych sylab. Na przykład roczne dziecko nie potrafi wymówić słowa „nie”, ale odtwarza je jako „ne”. Albo mówi „tak”, „to” itp.;
umiejętność powtarzania dźwięków i sylab: wymawia dźwięki charakterystyczne dla zwierząt - „av-av”, „mau”, „ko-ko”;
wyraża emocje za pomocą intonacji;
oznacza przedmioty i działania za pomocą sylab;
dostrzega nazwy przedmiotów, potrafi je wskazać, rozumie, o czym mówią dorośli.

Ważne jest nie tylko to, co i jak wymawiają dzieci w wieku 1-2 lat, ale także umiejętność zapamiętywania nazw przedmiotów i ich przeznaczenia.

Od czego zależy rozwój mowy?

Rozwój mowy dziecka zależy od wielu czynników: cech rozwoju fizycznego, więzi emocjonalnej z rodzicami.

Rozwój mowy dziecka zależy od 4 czynniki, w tym elementy anatomiczne, fizjologiczne, emocjonalne i społeczne:

Emocjonalna więź z rodzicami: Dla małych dzieci ważna jest obecność matki i ojca, dziadków. Bezpieczeństwo, przewidywalność, zrozumienie i szacunek dla potrzeb – to wszystko stanowi podatny grunt pod całościowy rozwój, także w aspekcie konwersacyjnym.
Zaspokajanie potrzeby komunikowania się z rodzicami. W pierwszej kolejności kształtują się umiejętności komunikacji niewerbalnej – mimika, gesty, ruchy ciała, a następnie następuje werbalizacja. Dlatego dla rozwoju mowy ważne są nie tylko gry - reakcja emocjonalna na płacz, zabawa, przytulanie, zwracanie się do dziecka, wołanie do niego po imieniu - wszystko to jest warunkiem wstępnym, aby dziecko mogło rozpocząć naukę mówienia w wieku 1 roku.
. Istnieje bezpośredni związek między rozwojem ośrodków mowy w mózgu a umiejętnościami motorycznymi rąk. Znając tę fizjologiczną cechę, możesz rozpocząć rozwój umiejętności konwersacyjnych poprzez gry palcowe i dotykowe analizatory dłoni.
Kształtowanie się aparatu mowy: prawidłowa budowa anatomiczna języka, podniebienia, krtani i strun głosowych jest ważnym warunkiem rozwoju mowy u dzieci w pierwszych latach życia. Czasami opóźnienie w mówieniu wiąże się z nieprawidłowym ułożeniem wędzidełka języka: jest ono większe niż to konieczne i nie sięga podniebienia. W takich przypadkach nacięcie wędzidełka wykonuje się w warunkach stacjonarnych. Uwzględnia się również rozwój mięśni okrężnych ust i policzków. W przypadku rocznych dzieci nie wystarczy tylko powtarzanie dźwięków – ważne jest, aby uczyć je picia przez słomkę, puszczania baniek mydlanych i gumowych piłek.

Tylko harmonijne połączenie tych czterech elementów gwarantuje terminowy rozwój mowy u dzieci w wieku od 1 do 2 lat. Dlatego też zajęcia powinny uwzględniać zestaw różnorodnych zabaw, uwzględniający charakterystykę dziecka w wieku jednego roku i starszego.

Jak rozwijać mowę dziecka

Rozwijając mowę dziecka, należy wziąć pod uwagę jego cechy wiekowe, a także indywidualne czynniki psychologiczne, które na niego wpływają.

Zanim rodzice zaczną rozwijać mowę u dziecka w wieku 1 roku, muszą wziąć pod uwagę 3 ważne zasady:

ćwiczenia należy dobierać tak, aby odpowiadały cechom wieku i rozwojowi umysłowemu każdego dziecka indywidualnie. Jedno dziecko w wieku 1 roku i 10 miesięcy może nie być w stanie robić tego, co jest łatwe dla innego w wieku 1 roku i 5 miesięcy. Skomplikowane gry tylko wyrządzą krzywdę: dziecko przestanie się nimi interesować lub, co gorsza, będzie wtedy opierać się wszystkiemu, co wiąże się z takimi zadaniami;
z uwzględnieniem strefy bliższego rozwoju: uczymy mówić słowa jedno- i dwusylabowe, gdy dziecko zaczyna już wymawiać sylaby zamknięte i otwarte. Do wyrażeń przechodzimy po nauczeniu się oznaczania przedmiotu lub czynności słownie. Częstym błędem popełnianym przez rodziców jest utrzymywanie rozmowy za pomocą sylab, gdy proste słowa nie są jeszcze możliwe;
zrozumienie cech psychicznych dzieci w wieku od roku do trzech lat: niestabilna uwaga trwająca do 10 minut jest normalna dla dzieci w tym wieku. W mózgu dopiero powstają połączenia neuronowe, a przeciążenie grami edukacyjnymi doprowadzi do niepożądanych konsekwencji. Może to być albo ból głowy, o którym dziecko nie może jeszcze mówić, ale wyraża to płaczem, albo uporczywe odrzucanie zajęć rozwojowych. W zależności od wieku ćwiczenie rozwojowe powinno trwać od pięciu do dziesięciu minut.

Ważne jest, aby rodzice pamiętali, że każde dziecko ma różne tempo rozwoju i celem nie powinno być to, aby dziecko mówiło frazami w wieku półtora roku, ale systematyczne doskonalenie umiejętności mówienia.

Nie każda mama ma możliwość systematycznego przygotowywania się do zajęć, uczenia się dowcipów i gier palcowych. Skuteczny będzie trening łączący zarówno ćwiczenia przygotowane, jak i te, które występują naturalnie u dziecka w wieku 1 roku i 3 miesięcy lub w wieku 2 lat.

Codzienne ćwiczenia: 6 prostych ćwiczeń

Proste codzienne ćwiczenia pomogą Twojemu dziecku aktywnie rozwijać umiejętności mówienia. Wystarczy poświęcić na zajęcia 15-20 minut dziennie.

Naucz swoje dziecko wyrażania emocji za pomocą dźwięków: zdziwionego „och” i „wow”, niezadowolonego „ach, tak, tak”, zawiedzionego „eh” - wszystko to pomoże mu intuicyjnie zrozumieć funkcję mowy.
Śpiewajcie razem lub ćwiczcie dostosowywanie wysokości głosu w inny sposób. Jeśli Twoje dziecko dobrze naśladuje, podczas prac domowych możecie wydawać sobie nawzajem dźwięki, później stale podnosząc tonację dźwięku. Szybko zrozumie sens gry. Jest to szczególnie interesujące dla dzieci podczas zabawy włosami lub gdy dorośli są w innym pokoju. Dziecko zrozumie, że wysokość dźwięku wskazuje na pożądanie, odległość.
Wymawiaj nazwy obiektów, ale tylko wtedy, gdy znajdują się one w polu uwagi dziecka. Do drugiego lub trzeciego roku życia dzieci rozumieją, o czym mówią, jeśli je zobaczą – myślenie wizualne i skuteczne. Podczas karmienia rozmawiamy o talerzu, łyżce i nazywamy to, na co dziecko wskazuje. Podczas kąpieli spisujemy, czym bawi się maluch. Ważne jest także komunikowanie się z półtorarocznym dzieckiem o tym, co ma nadejść: rytuał kładzenia się do łóżka nazywa się „senem”, a ubieranie się na spacer na zewnątrz nazywa się „chodzeniem”.
Poproś o dmuchanie w zabawkową przędzarkę z ostrzami, zaoferuj wysadzanie dmuchawca. Częściej pijmy też przez słomkę – pomaga to w rozwoju aparatu artykulacyjnego. Należy pamiętać, że istnieje różnica pomiędzy piciem przez smoczek a przez słomkę: w pierwszym przypadku dziecko nie musi pracować ustami i policzkami, aby płyn wypłynął – płynie on grawitacyjnie. Ale picie soku przez słomkę jest trudniejsze - trzeba go wessać. Dlatego też eksperci od karmienia piersią twierdzą, że dzieci karmiące piersią zaczynają mówić wcześniej – przygotowują się mięśnie warg i policzków oraz wykształciła się umiejętność przykładania języka do podniebienia.
Oferuj do zabawy przedmioty o różnej fakturze: mokre i suche płatki zbożowe, mokre pluszowe zabawki, materiały sypkie (pod nadzorem). Szczególnie interesujące dla dzieci jest wybieranie ciekawych przedmiotów z sortownika.
Zachęcaj do zabawy ze starszymi dziećmi. Obserwuj, jak się ze sobą komunikują: mowa rocznego dziecka nie pozwala mu jeszcze wyrazić czegoś zrozumiałego dla 3-letniego dziecka, więc druga prowokuje pierwsze do poszukiwania różnych form wyrażenia tego, co on chce. Bawiącym się dzieciom można zaoferować ciekawe zajęcia umożliwiające interakcję: wspólne budowanie piramidy, pieczenie ciast wielkanocnych, na zmianę toczenie samochodu.

Dla rodziców ważna jest nie tyle wiedza, jak nauczyć dziecko mówić pod kątem techniki, ale chęć. W ciągu 3-5 miesięcy rozwój umiejętności mówienia będzie postępował jedynie przy podejściu opartym na ostrożnym i cierpliwym podejściu do błędów i prób dziecka.

Gry rozwijające umiejętności mówienia

Korzystaj z ćwiczeń i gier logopedycznych mających na celu rozwój umiejętności mówienia.

Istnieje wiele badań logopedycznych dotyczących rozwoju mowy dziecka w okresie 1-2 lat. Oto kilka z najbardziej dostępnych:

Dla dzieci od 1 roku do 1 i 3 miesięcy: gry z zabawkami w postaci zwierząt. Zaproponuj, że je nakarmisz, ale najpierw zwierzę, np. pies, musi poprosić o jedzenie - „av-av” itp. W tym okresie ważne jest, aby dziecko aktywnie naśladowało - powtarzało dźwięki i sylaby.
Dla dzieci od 1 roku i 3 miesięcy do 1 roku i 6 miesięcy: gry polegające na budowaniu wież, toczeniu samochodów, ładowaniu ciała. Musisz nazwać obiekty i działania. Pomoże to Twojemu dziecku nauczyć się odróżniać procesy od nazw.
Dzieci w wieku od półtora do dwóch lat, na przykład w wieku 1 roku i 10 miesięcy, muszą poszerzyć swoje słownictwo: wyjaśnij przedmioty na obrazku, a następnie poproś je, aby znalazło ten sam wśród zabawek lub w pokoju .

Zanim nauczysz dziecko mówić, musisz określić jego poziom zrozumienia. Jeżeli ukształtował się komponent pojęciowy – zna znaczenie słów, ale ich nie wypowiada, wówczas zadaniem rodzica jest zachęcanie do mówienia. Aby to zrobić, nie trzeba zagłębiać się w psychologię i logopedię: obserwacja i bliski kontakt z dzieckiem to najlepszy sposób na zrozumienie dziecka.

W tym artykule:

Rozwój mowy u dzieci jest najważniejszym wskaźnikiem tego, że stan fizyczny i psychiczny odpowiada normie wiekowej. Istnieje wiele metod doskonalenia umiejętności mówienia, ale głównym warunkiem pomyślnego rozwoju dziecka jest komunikacja z nim przez rodziców od pierwszych dni życia.

Ważne jest, aby znać główne kamienie milowe w rozwoju mowy u dziecka i monitorować ich aktualność.

Dlaczego rozwój mowy jest tak ważny?

Mowa jest najwyższą funkcją korową, formą komunikacji między ludźmi za pomocą dźwięków i znaków.

Mowa kształtuje się równolegle z myśleniem; zakłócenie jej rozwoju wpływa na ogólny rozwój człowieka, w tym na następujące punkty:

zdolności poznawcze;
rozwój mentalny;
cechy zachowania i charakteru;
sukces komunikacji.

Rozwijające się funkcje pisania i czytania są ściśle powiązane z rozwojem mowy motorycznej i sensorycznej.

Od czego zależy rozwój mowy?

Zaburzenia rozwoju mowy mogą być spowodowane następującymi czynnikami:

patologia ciąży i porodu;
uraz porodowy z uszkodzeniem mózgu;
anomalie w budowie jamy ustnej, układu oddechowego i narządu słuchu;
opóźnienie w rozwoju psychofizycznym;
chroniczny stres wynikający ze złych relacji rodzinnych;
częste choroby;
wielojęzyczne środowisko społeczne;
brak pełnej komunikacji werbalnej z dzieckiem w rodzinie.

Rozwój mowy dzieci w wieku przedszkolnym w dużej mierze zależy od adaptacji społecznej. Uczęszczanie do przedszkola, różnych klubów rozwojowych, aktywna komunikacja z rówieśnikami i zainteresowanie czytaniem książek przyczyniają się do prawidłowego rozwoju dziecka.

Głównym warunkiem prawidłowego rozwoju mowy jest codzienna komunikacja językowa pomiędzy rodzicami a dzieckiem w każdym wieku.

Etapy rozwoju mowy

Rozwój mowy dziecka przechodzi przez kilka ważnych okresów.

Pierwszy okres ma charakter przygotowawczy

Trwa od chwili narodzin do osiągnięcia przez dziecko pierwszego roku życia. W tym momencie rozpoczyna się tworzenie mowy werbalnej.

Pierwsze dźwięki nie mają funkcji mowy. Zaraz po urodzeniu dziecko zaczyna płakać. To typowe, że dziecko płacze w odpowiedzi na negatywne bodźce zewnętrzne i wewnętrzny dyskomfort. Dźwięki otaczającego świata i własny płacz są dla niemowląt ważne, ponieważ rozwijają one strefę słuchową kory mózgowej.

Rozwój mowy u noworodków od dwóch do trzech miesięcy ma następujące cechy:

dziecko wymawia samogłoski (a-a-a, s-s-s);
pojawiają się kombinacje samogłosek i spółgłosek (bu-u, ge-e).

Wszystkie kombinacje dźwięków wymawia się tylko podczas wydechu. W przypadku dzieci jest to trening obsługi aparatu oddechowego.

Od trzech do pięciu miesięcy rozpoczyna się aktywny rozwój mowy dziecka. Słysząc głos, oczami szuka mówiącego, odwracając głowę w kierunku dźwięku. Często dzieci nieświadomie naśladują intonację i rytm mowy dorosłych skierowanych do nich.

Etap gaworzenia rozpoczyna się w wieku pięciu miesięcy. Mowa dziecka w tym czasie zawiera samogłoski i spółgłoski połączone krótkimi łańcuchami sylab (ma-ma, ba-ba). W wieku od siedmiu do dziewięciu miesięcy liczba wypowiadanych sylab wzrasta.

Dziecko w wieku 10 miesięcy lepiej rozumie mowę mówioną. Co powinno mówić dziecko w wieku 10 miesięcy? Jeśli rozwój dziecka przebiega prawidłowo, reaguje na imię i naśladuje dźwięki, które słyszy od dorosłych.

Ile słów mówi roczne dziecko? Przy normalnym rozwoju dziecko mówi od pięciu do dziesięciu słów. Dzieci w wieku 1 roku charakteryzują się podwojeniem sylab z naciskiem na pierwszą (ma-ma, doo-doo). Próbując wymówić słowa wielosylabowe, roczne dziecko pomija lub zmienia niektóre dźwięki. Wyjaśnia to niedoskonałość aparatu artykulacyjnego i reakcje słuchowe u jednorocznego dziecka. Dzieci w tym wieku z łatwością wykonują proste polecenia (przyjdź do mnie) oraz posługują się gestami i dźwiękami, aby przyciągnąć uwagę dorosłych.

Okres drugi – wstępna nauka języka

Trwa do trzeciego roku życia. Cechy okresu:

słowa zawsze kojarzą się z określonymi działaniami, przedmiotami;
wymawiając słowo, dziecko pomija dźwięki lub sylaby i zmienia ich miejsce;
nazywa różne rzeczy jednym słowem;
zdanie zawiera jedno słowo, często rzeczownik;
nie ma pojęć abstrakcyjnych;
zna i pokazuje różne części ciała na sobie i lalkach.

Cechy te dotyczą pierwszej części drugiego okresu, kiedy dziecko używa słów zdaniowych.

Bliżej trzeciego roku życia zdania wypowiadane przez dzieci składają się już z dwóch lub trzech słów, które są używane w różnych przypadkach, w mowie pojawiają się liczby i zaimki, przyimki i spójniki; Liczba wypowiadanych słów sięga 200-300. Dzieci nazywają przedmioty gospodarstwa domowego, rozpoznają różne zwierzęta na obrazkach i podczas oglądania telewizji.

Rozwój mowy dziecka w wieku 3 lat polega na stopniowym opanowywaniu wymowy dźwięków gwiżdżących i syczących, liter „r” i „l” oraz próbach mówienia o rzeczach niezwiązanych z obecną chwilą.

Okres trzeci – doskonalenie praktyki mowy

Trwa od trzeciego roku życia do momentu rozpoczęcia przez dziecko pierwszej klasy. Tutaj mowa rozwija się w procesie komunikacji werbalnej, a nie w powiązaniu z konkretną sytuacją, emocją, działaniem i przyczynia się do rozwoju inteligencji dziecka.

U dzieci w wieku przedszkolnym rozwój mowy obejmuje umiejętność wymawiania długich fraz. Liczba używanych słów stopniowo wzrasta, a gramatyka ulega poprawie. Charakterystyczna jest przewaga słownictwa biernego nad czynnym, to znaczy zna więcej słów, niż jest w stanie wymówić i nie zawsze poprawnie rozumie ich znaczenie. Rozwój mowy dzieci w wieku przedszkolnym w dużej mierze zależy od rodziny otaczającej dorosłych.

Okres czwarty – opanowanie mowy pisanej

Następuje dalsze poszerzanie słownictwa i pogłębianie wiedzy językowej. Przed szkołą dzieci opanowują mowę poprzez praktykę, wchodząc w dialog z dorosłymi. Po wejściu do szkoły zaczynają uczyć się języka, a ich mowa staje się bardziej świadoma. Rozwija się mowa pisana, co przyczynia się do rozwoju mowy ustnej.

Jak rozwija się mowa w domu

Rozwój aktywności mowy dziecka następuje stopniowo i tylko w procesie komunikacji. Eksperci podpowiedzą, jakie proste metody pomogą poprawić umiejętności mówienia w różnych grupach wiekowych.

Od urodzenia do jednego roku

Rozwój mowy dziecka do pierwszego roku życia powinni monitorować rodzice, obserwujący pediatra i neurolog dziecięcy.

U dziecka rozwój mowy jest determinowany przez środowisko, informacje, które odbiera przez ucho: grzechotki, dźwięki muzyki, przyrodę, głosy bliskich. Ważne jest, aby matka ustnie komentowała wszystkie swoje działania - karmienie, powijaki. Rodzice powinni pokazywać i nazywać imiona bliskich, zabawek i przedmiotów.

Rozwój mowy dziecka będzie przebiegał szybciej dzięki delikatnemu zabiegowi, swobodnemu przewijaniu, lekkiemu masażowi i gimnastyce. Rozwój mowy można stymulować poprzez nazywanie nowych produktów wprowadzanych do diety: twarogu, owsianki, soku. Jednocześnie mama powinna jej powiedzieć, że mleko daje krowa, która mówi „MU” i je zieloną trawę. Poszerza to wiedzę dziecka o otaczającym go świecie.

Jak nauczyć dziecko mówić w wieku 9 miesięcy? Konieczne jest pobudzenie chęci dziecka do powiedzenia czegoś. W dziesiątym miesiącu przydadzą się zabawy typu „sroka”, „ok”, „w chowanego”.

Od roku do dwóch lat

Jak nauczyć dziecko mówić w wieku 1 roku? Rozwój mowy dziecka będzie postępował szybciej z każdym rokiem, jeśli będzie codziennie czytał ciekawe książeczki z jasnymi obrazkami, wspólnie śpiewał i powtarzał słowa.

Co powinno mówić roczne dziecko? W tym wieku dziecko zna nazwy wielu otaczających je przedmiotów i części ciała oraz wymawia poszczególne słowa i zdania. Rozwój mowy u 1-letniego dziecka można stymulować częstymi spacerami, wizytami w cyrku czy zoo. Wymagane są gry na świeżym powietrzu i rozwój małej motoryki (masaż dłoni, gry palcowe). Należy stopniowo i taktownie zastępować uproszczone słowa w słownictwie dziecka prawidłowym oznaczeniem przedmiotów („hau-hau” z „pies”).

Od dwóch do trzech lat

Rozwój mowy małych dzieci można stymulować poprzez rozwijanie umiejętności samoobsługi: naucz je myć kubki, regularnie myć zęby, zapinać ubrania na guziki i zamki, sznurować buty i tenisówki.

Dziecko mówiące krótkimi zdaniami należy delikatnie poprawiać, pomagając wzbogacić jego mowę o nowe słowa. Wymagany jest wzajemny kontakt rodziców z dzieckiem: na każde pytanie dziecka należy odpowiedzieć i zawsze wysłuchać jego odpowiedzi na zadane pytanie.

W wieku przedszkolnym

Logopeda radzi uczyć dziecko konsekwentnego wykonywania poleceń: idź do kuchni i zadzwoń do babci. Należy go pochwalić za prawidłowe wykonanie zadania.

U dzieci w wieku przedszkolnym rozwój mowy jest ściśle powiązany z przyswajaniem nowych informacji, a nie tylko z własnymi doświadczeniami. Dlatego metodologia rozwijania mowy dzieci w wieku przedszkolnym obejmuje następujące działania:

aktywna komunikacja z dzieckiem;
czytanie bajek, książek dla dzieci i omawianie ich;
naucz je opowiadać o swoich wrażeniach i wydarzeniach z poprzedniego dnia.

Rozwój spójnej mowy u dzieci w wieku przedszkolnym następuje nie tylko poprzez odtwarzanie znanych już słów, ale także szybkie przyswajanie i powtarzanie tego, co słyszą od dorosłych. Dlatego konieczne jest, aby osoby wokół ciebie mówiły kompetentnie, wyraźnie, nie dopuszczając nieprzyzwoitych słów.

W wieku przedszkolnym rozwój mowy dzieci zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym oznacza biegłość w posługiwaniu się językiem jako środkiem komunikacji z dorosłymi i rówieśnikami.

Co zrobić, jeśli masz zaburzenia rozwojowe?

Dziecko w każdym wieku rozwija się we własnym tempie, dotyczy to również kształtowania mowy.

Jeśli dziecko nie mówi w wieku dwóch lub trzech lat, konieczne jest poddanie się pełnemu badaniu przez pediatrę i specjalistów. Następnie dziecko powinno zostać zbadane przez logopedę i logopedę. Jeśli u dzieci zostaną zdiagnozowane zaburzenia rozwoju mowy, specjalista wybierze optymalną metodę rozwoju umiejętności mówienia.

Zajęcia z rozwoju języka powinny być prowadzone już od pierwszych dni życia. Wiersze dla niemowląt rozwijające mowę powinny być krótkie i rytmiczne. Matka musi je recytować z delikatną intonacją, głaszcząc dziecko, towarzysząc kąpieli i karmieniu poezją.

Jak rozwijać mowę dziecka w wieku 1 roku? Zajęcia z rozwoju mowy dla 1-letnich dzieci obejmują kilka prostych technik:

zachęć Cię do powtórzenia słów wypowiedzianych przez Twoją mamę;
poprosić o dokończenie nauczonego wiersza;
nazwać widziane przedmioty i zabawki;
Przeglądaj z mamą drobne przedmioty (groch, płatki zbożowe).

Zajęciom z dzieckiem dotyczącym rozwoju mowy powinien towarzyszyć kontakt wzrokowy z nim; zawsze należy rozmawiać z małym człowiekiem jasno i wyraźnie, bez upraszczania słów. Ćwiczenia rozwijające mowę u dzieci obejmują różne techniki rozwijania ruchomości języka i poprawy artykulacji. Wszelkie techniki rozwojowe są skuteczne tylko wtedy, gdy są stosowane regularnie.

Metody rozwijania mowy dzieci w wieku przedszkolnym mają na celu komplikowanie wyrażeń, rozwijanie prawidłowej wymowy i pojawianie się abstrakcyjnych pojęć. Skutecznie rozwijamy mowę dzieci poprzez zajęcia teatralne: odgrywanie scen z zabawkami, czytanie wierszy i bajek z ekspresją, monologi. Należy zachęcać dziecko do „praktyk” teatralnych, gdyż sprzyja to rozwojowi mowy emocjonalnej i uczy empatii.

Metoda rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym polega nie tylko na zwiększaniu słownictwa, ale także doskonaleniu dykcji. Dlatego łamańce językowe są szeroko stosowane w rozwijaniu mowy u dzieci. Doskonałym sposobem na rozwój mowy dzieci w wieku przedszkolnym jest modelowanie, projektowanie, rysowanie, wykonywanie aplikacji i zielników. W procesie uczenia dziecka jakichkolwiek umiejętności nie można go karcić za błędy lub nieścisłości.

Wczesny rozwój mowy dziecka jest bardziej prawdopodobny, jeśli rodzice chwalą dziecko za każdą próbę powiedzenia czegoś i witają jego chęć komunikowania się.

Diagnostyka rozwoju mowy

Diagnoza rozwoju mowy u dzieci różni się w zależności od wieku pacjenta. Zastosowanie metod logopedycznych w diagnostyce rozwoju mowy powinno być poprzedzone dokładnym zbadaniem cech stanu zdrowia dziecka. Jest to ważne, ponieważ wszelkie zaburzenia sfery somatycznej, neurologicznej i psychicznej mogą powodować problemy z mową.

U niemowląt i małych dzieci niezwykle ważne jest wykrycie najmniejszych zaburzeń narządu mowy. Aby to zrobić, logopeda określa ruchliwość języka i podniebienia miękkiego, obecność anomalii strukturalnych i wad rozwojowych narządów słuchu i wzroku. Oceniane są także reakcje głosowe: zabarwienie emocjonalne płaczu, bełkotu i jego zmienność w zależności od sytuacji.

Wszystkie metody badawcze mają jeden cel - ustalenie, czy dziecko potrafi używać mowy. Aby to zrobić, logopeda musi wykonać następujące czynności:

nawiąż kontakt z małym pacjentem;
pytaj o nazywanie obiektów, obrazów na rysunkach;
napisz krótką historię na podstawie podanego obrazka lub porozmawiaj o czymś ciekawym.

Aby przeanalizować wymowę dźwiękową, logopeda prosi małego pacjenta o powtórzenie frazy zawierającej wiele dźwięków. Na przykład „Czarny szczeniak siedział na łańcuchu w pobliżu budki”; „Stara babcia robiła na drutach wełniane pończochy”.

Odpowiedni rozwój mowy u małych dzieci wymaga następujących punktów:

pokazuj elementy ubioru i części ciała na sobie lub na lalce;
odpowiedz, jakie ubrania założyć na nogi, a jakie na głowę;
rób, co powiedziała mama (przynieś kubek, daj mi długopis);
odróżnić duży przedmiot od małego;
poruszać się w relacjach czasowych i przestrzennych (dziś lub wczoraj, w prawo lub w lewo).

Logopeda określa rozwój mowy dzieci do trzeciego roku życia, analizując zrozumienie przez dziecko kierowanych do niego słów, poprawność jego odpowiedzi na zadawane pytania oraz realizację postawionych dziecku zadań. W tym celu opracowano różne metody terapii logopedycznej i badań defektologicznych.

Znaki w zachowaniu dziecka, które powinny zaalarmować rodziców:

nie płacze, gdy odczuwa dyskomfort;
po trzech miesiącach nie ma szumu;
w wieku 5-7 miesięcy nie reaguje na muzykę, intonację, głosy bliskich;
po 9 miesiącach nie ma bełkotu;
w wieku 12 miesięcy nie wypowiada ani słowa i nie rozumie skierowanej do niego mowy;
w wieku 2 lat nie potrafi wykonać najprostszych zadań, nie rozpoznaje bliskich osób;
w wieku 3 lat nie potrafi opowiadać krótkich bajek ani czytać poezji.

Prawidłowy rozwój mowy dzieci w wieku przedszkolnym wymaga rozumienia zdań złożonych i prawidłowego wykonywania zadań wieloetapowych. Dziecko w wieku szkolnym musi rozumieć metafory, przysłowia i umieć zinterpretować ich znaczenie, napisać nazwy przedmiotów lub opowiadanie.

Rozwój mowy dziecka jest ważnym wskaźnikiem jego zdrowia. Jak każdą funkcję, mowę można ćwiczyć i należy ją ćwiczyć codziennie. Specjaliści opracowali wiele metod dla różnych grup wiekowych ułatwiających nabywanie umiejętności mówienia. W doborze odpowiedniej metody pomoże logopeda po konsultacji z pediatrą i neurologiem. Należy stosować się do zaleceń lekarza i cierpliwie pracować z dzieckiem. Wtedy dziecko będzie mówić i normalnie się rozwijać, sprawiając radość bliskim.