Lekcja rozwoju mowy z elementami baśnioterapii w młodszej grupie
„Podróż przez bajki”
Zadania:
przypomnij sobie z dziećmi znane im już bajki i postacie;
nadal tworzyć elementarne pojęcia matematyczne;
pielęgnuj uwagę, pobudzaj wyobraźnię, wykaż się kreatywnością;
kultywujcie współczucie i empatię dla bohaterów baśni.
Prace wstępne: czytając rosyjskie opowieści ludowe.
Tworzywo:„latający dywan”; kształty geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt; lalki dziadka, kobiety, zabawki: trzy misie różnej wielkości, trzy talerze; zdjęcia baśni na flanelografie; akompaniament muzyczny; obraz jajka podzielonego na cztery części.
Postęp lekcji
Rozbrzmiewa bajkowa muzyka i wchodzą dzieci.
Pedagog:
Cicho, cicho, nie rób hałasu,
Nie straszcie naszej bajki.
Pójdziemy z Tobą do bajki,
Znajdziemy z Tobą bajkę.
– Zapraszam Cię w bajeczną podróż. I polecimy na magicznym dywanie
(Nauczyciel rozwija „latający dywan”, a w nim dziury w kształcie geometrycznych kształtów)
- Chłopaki, spójrzcie, nasz dywan jest pełen dziur. Kto mógł to zrobić? (Odpowiedzi dzieci)
- I wydaje mi się, że zrobił to ten, o którym teraz przeczytam zagadkę: „Mały wzrost, długi ogon, szary płaszcz, ostre zęby (mysz)”.
- Zgadza się, chłopaki, to mysz przegryzła nasz „latający dywan!”
A żebyśmy mogli wyruszyć w podróż, musimy go naprawić.
Gra dydaktyczna „Znajdź łatkę”
(Na tacy znajdują się geometryczne kształty, dzieci zakładają je i identyfikują „łaty”, które nadają się do naprawy dywanu)
- Dzieci, jakich kształtów geometrycznych potrzebujemy? (Odpowiedzi dzieci)
– Jakiego koloru i rozmiaru są? (Odpowiedzi dzieci)
„Dobra robota, dzieci, wykonaliście zadanie i naprawiliście dywan”.
Och, chłopaki, cicho, cicho,
Słyszę płacz gdzieś w pobliżu.
(Dziadek i kobieta wychodzą zza ekranu)
Dziadek:
No i biada, och, nieszczęście.
Mysz przyszła do nas,
Kobieta:
Wirowano, wirowano
I nasze jajko się stłukło.
Pedagog:
W jakiej bajce to się wydarzyło? („Kura Ryaba”)
Dziadek i babcia:
A jajko nie jest proste,
A jajko jest złote.
Nauczyciel i dzieci:
Nie martwcie się, dziadku i babciu,
Uspokój się, nasza Ryaba.
Pomożemy w Twoich kłopotach
Zróbmy nowe jajko.
(Złóż jajko z części)
Pedagog: Dobra robota chłopaki, wykonaliście zadanie: dywan został naprawiony, jajko złożone i teraz możemy wyruszyć w podróż „magicznym dywanem”. Stajemy na dywanie i powtarzamy ze mną te magiczne słowa: „Ty dywanie, podnieś nas, zabierz dzieci do bajki!”
Pedagog: Znaleźliśmy się w bajce, ale zgadnijcie w której.
Dziadek kiedyś wychowany
To warzywo na lunch
A potem go zaciągnięto
Razem z babcią najlepiej jak potrafię...
Nie potrzebuję podpowiedzi
Dzieci znają tę bajkę. ("Rzepa")
Pedagog: Brawo, poprawnie odgadłeś bajkę.
Lekcja wychowania fizycznego „Rzepa”
Posadziliśmy więc rzepę Przechyla się
I polewali ją wodą. Symulacja ruchu
Teraz to pociągnijmy, Symulacja ruchu
I zrobimy owsiankę z rzepy, Symulacja ruchu
I będziemy z rzepy,
Zdrowy i silny. Pokaż siłę
Pedagog:
Zobaczcie, jaką mamy piękną rzepę!
- Ty, dywanie, podnieś nas, zanieś dalej w bajki!
Ktoś przyszedł do ich domu
Zrobił w nim bałagan.
Jadłem z miski
Krzesło się zepsuło
I leżał w łóżeczku.
Co za bajka, zgadnijcie!
(Trzy niedźwiedzie)
Pedagog: Przypomnijmy, jak ma na imię niedźwiedź?
-Jak ma na imię niedźwiedź?
-Jak ma na imię niedźwiadek?
- Ułóżmy je według wysokości. Kto jest największy?
- A co z mniejszymi?
- Ech, Mishutka, który?
- Nakarmmy nasze niedźwiedzie.
– Jak myślisz, gdzie jest talerz Michaiła Potapowicza?
– Gdzie jest talerz Nastazji Pietrowna?
– Jaki talerz ma Mishutka?
Relaksacyjne „Grupy”
Wyobraźcie sobie, że jesteście młodymi i wasza niedźwiedzica bawi się z wami. Rzuca w ciebie guzami. Łapiesz je i mocno ściskasz w łapach. Ale młode są zmęczone i opuszczają łapy wzdłuż ciała - łapy odpoczywają. A niedźwiedzica znów rzuca młodym szyszki... (powtórz 2 – 3 razy)
Pedagog:
Kto uciekł od kobiety i dziadka,
Kto stał się obiadem dla lisa?
Nie mogłem się od niej oderwać
Odżywczy, smaczny KOLOBOK.
- Oczywiście, to jest bajka „Kolobok”. A teraz wspólnie „oślepimy” koloboka.
Gimnastyka palców „Zrób bułkę”
(Nauczyciel i dzieci recytują wiersz i wykonują ćwiczenia rytmicznie)
Zrobiliśmy bułkę Dzieci naśladują ruchy rzeźbiarskie
Lekko zagniatamy ciasto Zaciskanie i rozluźnianie palców
A potem go przewrócili „Rolanie” bułki
Położyli mnie na oknie Otwórz dłonie i pokaż je
Podskoczył i wyskoczył z okna Stukanie dłonią palcami
Odwalony, psotniku. Obrót za pomocą szczotek
I nikt nie był w stanie ich dogonić
Pedagog:
-Kogo spotkał Kolobok po drodze?
-Co się z nim stało?
-Kogo mógłby przechytrzyć?
-Kto go przechytrzył?
Każdy chętnie pozna bajkę,
Ale już czas, żebyśmy poszli do przedszkola.
Nasz dywan pędzi po niebie,
Abyśmy mogli wrócić do domu. (Dźwięki w tle)
Podsumowanie lekcji.
Pedagog:
- Jaką bajkę odwiedziliśmy?
– Jakich bohaterów widziałeś?
– Jak im pomogliśmy?
Irina Gorchenok (Taranova)
Podsumowanie zajęć edukacyjnych do modelowania bajki „Rzepa” dla mieszanej grupy małych dzieci
Cel: kontynuuj zapoznawanie się z bajką „Rzepa”
Zadania:
Edukacyjny S: zapoznawanie dzieci z dziełami rosyjskiej sztuki ludowej; uczyć rozumieć treść ideową dzieła; nauczyć się poprawnie oceniać działania bohaterów i wydarzeń w dziele; naucz dzieci przenosić fabułę bajki na grę z wykorzystaniem przedmiotów zastępczych
Poprawczy: rozwijać pamięć, uwagę, myślenie, koordynację i aktywność motoryczną, ekspresję i tempo mowy, siłę głosu; kształtować strukturę leksykalną i gramatyczną mowy, słuch fonemiczny i poprawną wymowę.
Edukacyjny: kształtować zainteresowanie poznawcze, chęć uczenia się; zainteresowanie dziełami literackimi i dziełami ustnej sztuki ludowej; smak estetyczny; kultywujcie poczucie sprawiedliwości, wzajemnej pomocy i szacunku dla ziemi.
Planowane wyniki Ty:
Dzieci komunikują się w dialogu z dorosłymi
Dzieci słuchają wierszy i bajek dostępnych pod względem treści.
Dzieci reagują emocjonalnie na grę zaproponowaną przez osobę dorosłą, naśladują jego działania i akceptują zadanie gry.
Integracja obszarów edukacyjnych do niej:„Poznanie”, „Komunikacja”, „Fikcja”, „Zdrowie”, „Socjalizacja”.
Metody pracy: ekspresja artystyczna; pytania; patrzenie na przedmioty; zachęta; ćwiczenia z gry; gimnastyka palców.
Wyposażenie: teatr na stole; postacie z bajek: dziadek, babcia, wnuczka, Bug, kot, mysz - butelki
Organizacja dzieci: dzieci siedzą na krzesłach (krzesła stoją w półkolu, przed dziećmi stoi stół z dekoracjami do bajki „Rzepa”.
Postęp bezpośrednich działań edukacyjnych:
1. Moment organizacyjny:
Ćwiczenia rozwijające motorykę dużą, motorykę artykulacyjną i mimikę (wykorzystanie technologii ICT)
Nauczyciel: nasze oczy (patrz uważnie, nasze uszy słuchają uważnie, nasze nogi nie przeszkadzają nam, nasze ręce nie przeszkadzają nam, ale pomagają.
2. Słuchanie bajki audio „Rzepa”
Nauczyciel: „Teraz posłuchasz bajki o rzepie. To rosyjska opowieść ludowa. Zostało wymyślone przez ludzi.”
Po wysłuchaniu bajki nauczycielka: „Słuchałeś bajki o rzepie.
Jak nazywa się bajka? (Rzepa.)
Które postacie z bajek najbardziej pamiętasz?
A teraz ty i ja będziemy razem sadzić rzepę.
Lekcja wychowania fizycznego „Posadźmy rzepę” ku"(do muzyki)
Podążamy za sobą
Spacer po lesie i zielonej łące
Przed nami ogród warzywny, wyciągnij ręce do przodu
Dziadek wzywa nas do pomocy machając rękami
Posadziliśmy więc rzepę, żeby się pochylić
I polewali go wodą. Imitacja podlewania.
Rzepa urosła ładnie i mocno, rozłóż ręce na boki
Teraz pociągnijmy, imitując ruch „ciągnięcia rzepy”.
I zrób owsiankę z rzepy okrężnymi ruchami dłonią.
A z rzepy będziemy zdrowi i silni „pokaż siłę”
Szybko udało się sobie poradzić
I usiedli spokojnie.
3. Opowiadanie bajki.
Pukanie. Pojawia się króliczek, przynosi ze sobą butelki i proponuje opowiedzenie historii przy użyciu butelek. Nauczyciel opowiada dzieciom bajkę „Rzepa” w formie zrozumiałej dla dzieci i w taki sposób, aby łatwiej było im odtworzyć przeszłość.
- „Dziadek zasadził rzepę. Rzepa urosła duża, duża (Jaka rzepa urosła? Duża - bardzo duża (pokaz z dziećmi). Dziadek poszedł ciągnąć rzepę. Ciągnął, ciągnął, ale nie ciągnął. Zawołał do kobiety: „Baba , idź ciągnąć rzepę!” Przyszła kobieta. Ciągnęli, ciągnęli – Nie wyciągali. Baba zawołał Maszę: „Masza, idź ciągnij rzepę”. kot przyszedł, pociągnęli, ale nie wyciągnęli. Kot zawołał do myszy: „Mysz, chodź, pociągnij rzepę”.
(Jeśli dzieciom trudno jest wymówić słowa: rzepa, Zhuchka, kot, można je zastąpić słowami rzepa, Avka, kotek.)
4. Część końcowa.
Gra symulacyjna „W ogrodzie warzywnym – Rzepa”(do muzyki)
Pójdziemy do ogrodu.
Zbierzmy trochę warzyw. Dzieci chodzą w kręgu i udają
jak będą zbierać warzywa.
W naszym ogrodzie
Nie ma piękniejszej rzepy! Pogłaszcz twarz dłońmi
Okrągła strona, boczne zakręty
Strona żółta Wygina się na boki
Piernikowy ludzik siedzi na łóżku w ogrodzie
Jest mocno zakorzeniony w ziemi. Dzieci kucają.
Pociągnijmy to, dzieciaki!
Pociągnij - pociągnij zakręty do przodu
Więc wyciągnęli rzepę! Ręce do góry
I jest soczysta, okrągła i duża. Ręce na boki.
Jednym słowem był to sukces -
Zaświeciło jak żółte słońce. Dzieci zamykają oczy i mrużą oczy. Ręce są podniesione.
Zachęcanie dzieci. Wszystkie dzieci otrzymały balony z rzepą.
PLIK KARTOWY FANTASTYCZNYCH FIZYCZNYCH MINUT
Pinokio przeciągnął się
Pinokio rozciągnięty,
Raz - pochylony,
Dwa - pochylony,
Trzy - pochylony.
Rozłożył ręce na boki,
Najwyraźniej nie mogłem znaleźć klucza.
Aby zdobyć dla nas klucz,
Musisz stanąć na palcach.
(Dzieci naśladują wiersz, wykonując ruchy. Ręce do góry, wdech - rozciągnij; zginaj - raz, dwa, trzy, rozłóż ręce na boki, stań na palcach.)
W ciemnym lesie jest chata
W ciemnym lesie jest chata. (Dzieci idą.)
Stoi tyłem. (Dzieci odwracają się.)
W tej chatce jest stara kobieta. (Potrząsają palcem.)
Babcia Jaga żyje. (Potrząsają palcem drugiej ręki.)
Haczykowaty nos (Wskaż palcem.)
Oczy są duże, (Pokaż.)
Jak płonące węgle. (kręci głową.)
Wow, jaki zły! (Bieg w miejscu.)
Włosy stają dęba. (Ręce do góry.)
Gnom
Krasnal spacerował po lesie (Spacerował w miejscu.)
Zgubiłem czapkę. (Pochyla się do przodu - „szukając czegoś, czego brakuje.”)
Czapka nie była łatwa
Ze złotym dzwonkiem. (Klaszcz w dłonie.)
Kto może powiedzieć gnomowi dokładniej (skacząc w miejscu).
Gdzie powinien szukać tego, co utracił? (Chodź w miejscu.)
Jeden grzyb, dwa grzyby
Goblin szedł ścieżką,
Znalazłem grzyba na polanie. (Chodź w miejscu.)
Jeden grzyb, dwa grzyby,
Oto całe pudełko. (Przysiady.)
Goblin jęczy: zmęczony
Od robienia przysiadów.
Goblin przeciągnął się słodko, (Przeciąganie - ręce do góry.)
A potem pochylił się do tyłu
A potem pochylił się do przodu
I dotarł do podłogi. (Pochyla się do przodu i do tyłu.)
Zarówno lewy, jak i prawy
Odwrócił się. To miłe. (Obraca ciało w prawo i w lewo.)
Leshy przeprowadził rozgrzewkę
I usiadł na ścieżce. (Dzieci siadają.)
Bajka pozwoli nam odpocząć
Bajka pozwoli nam odpocząć.
Odpocznijmy i w drogę ponownie!
Malwina radzi nam:
- Talia stanie się osiką,
Jeśli się pochylimy
Lewo - prawo dziesięć razy.
Oto słowa Calineczki:
- Aby Twoje plecy były proste,
Wstań na palcach
To tak, jakbyś sięgał po kwiaty.
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć,
Powiedz to jeszcze raz:
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć.
Rady Czerwonego Kapturka:
- Jeśli skoczysz, biegnij,
Będziesz żył wiele lat.
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć.
Powiedz to jeszcze raz:
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć.
Bajka dała nam odpocząć!
Czy odpocząłeś?
Znowu w drodze! (Dzieci powtarzają opisane ruchy.)
Wspaniałe ćwiczenie
(Budowa.)
Słuchajcie, wspaniali ludzie,
Idziemy na spotkanie.
Szybko ustaw się w kolejce
I rozpocznij ładowanie. (Sięgnięcie.)
Rozciągaj się, rozciągaj!
Pospiesz się, obudź się szybko!
Ten dzień nadszedł dawno temu
Puka do twojego okna.
Król Groszek
Dawno, dawno temu żył król groch
I codziennie ćwiczyłem.
Odwrócił głowę
I tańczył w przysiadu.
Sięgnąłem ramionami do uszu
I pochylił się do tyłu,
Wzniósł ręce ku niebu,
Złapałem słońce. (Dzieci powtarzają opisane ruchy.)
Król szedł przez las
Król szedł przez las, przez las,
Znalazłam sobie księżniczkę, księżniczkę.
Skaczmy, skaczmy,
Skaczmy jeszcze raz, skaczmy,
I klaszczmy w dłonie, klaszczmy,
I tupiemy nogami, tupiemy nogami. (Utońmy.)
Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki
Indeks kart mowy minut wychowania fizycznego.
Biorąc pod uwagę dobrze znaną zasadę sekwencji pracy korekcyjnej nad dźwiękiem, materiał do protokołów wychowania fizycznego dobierany jest według czterech etapów: przygotowawczy do wywoływania dźwięku, do auto...
Indeks kart matematycznych minut wychowania fizycznego
Archiwum zawiera 20 plików o różnej liczbie pozycji od jednego do dziesięciu oraz zadania dla dzieci. Można je pobrać pod tym linkiem: http://dfiles.ru/files/431moqx...
Natalia Konowałowa
Podsumowanie zintegrowanych bezpośrednich działań edukacyjnych w drugiej grupie juniorów
Temat: Podróż do baśni"rzepa"
Zintegrowane obszary edukacyjne"Poznawanie"
"Komunikacja
„Socjalizacja”
„Czytanie fikcji”
„Twórczość artystyczna”
Gatunek działalność
Hazard
Rozmowny
Kognitywny
Produktywny
Cel: Wzmocnij umiejętności sensoryczne dzieci.
Zadania programu
Edukacyjny:
Napraw nazwy kształtów geometrycznych i ich rozmiary.
Wzmocnij koncepcje: wysoki - niski, długi - krótki.
Aktywuj funkcje poznawcze i mowę zajęcia dla dzieci.
Rozwojowy:
Rozwijaj logiczne myślenie.
Rozwijaj umiejętność generalizowania i wyciągania wniosków.
Aby rozwijać kreatywność dzieci iw procesie produktywnym działalność.
Edukacyjny:
Kultywować miłość do rosyjskiej sztuki ludowej.
Utrzymuj pozytywne nastawienie emocjonalne po spotkaniu z bohaterami bajki.
Praca ze słownictwem:
Plastry, kształty geometryczne, witaminy, sylwetka.
Forma postępowania: Gra- podróż.
Materiały i sprzęt: Zestaw geometrycznych kształtów (naszywki, "dywan - samolot", flanelograf, figurki bajki, tabela „Znajdź ten sam”, karty do układania figurek. zestawy lalek gniazdujących według wzrostu, labirynt, stół z sylwetką obrazy, karty „Dokończ obraz”, markery, czapka rzepa.
Wstępna praca z dziećmi.
Komunikacja: Darmowa komunikacja bajka« rzepa» .
Rozmowa o bohaterach bajki.
Poznawanie: Patrząc na obrazy z obraz postacie uczestników bajki.
Gry dydaktyczne rozwijające zdolności matematyczne.
Czytanie fikcji literatura: Czytanie bajki« rzepa» , „Mała lisia siostra”, „Wilk i siedem małych kóz”.
Czytanie wierszy, rymowanek, zagadek o bohaterach bajki, o warzywach.
Socjalizacja: Występowanie bajki« rzepa» .
Praca: Rzemiosło.
Twórczość artystyczna: Aplikacje « rzepa» , modelowanie.
Rozwój fizyczny: Fizminutka « rzepa» , P\i „Kudłaty pies”, « Rzepa-rzepa» , "Pułapka na myszy".
Postęp lekcji
1. Dzień dobry, przyjaciele!
To piękny dzień
Ponieważ zawiera ciebie i mnie!
Chłopaki, kochacie bajki?
Czy chcesz iść do podróż do baśni?
Mam magiczną "latający dywan" tam właśnie pójdziemy.
(Nauczyciel rozwija się "latający dywan", i są dziury w postaci geometrycznych kształtów).
Nasz dywan miał dziury.
Kto to zrobił?
Tajemnica: Mały wzrost,
szary futerko.
Długi ogon
ostre zęby. (mysz)
W: Zgadza się, chłopaki, to mysz nas ugryzła "latający dywan".
Myślisz, że możemy to kontynuować podróż?
W: Naprawmy to.
(Na tacy znajdują się geometryczne kształty. Dzieci układają je i identyfikują „łaty” które nadają się do naprawy dywanów).
DI „Znajdź łatkę”
Jakich kształtów geometrycznych potrzebowałeś?
Jakiego są rozmiaru?
Brawo chłopaki, wykonaliście to zadanie. Stój "latający dywan" I powtórz magiczne słowa:
Nasz dywan pędzi po niebie,
Co się z nami stanie?
Dojdziemy do tego bajka.
A który, musisz zgadnąć.
Posłuchaj zagadki
Okrągła strona, żółta strona
Bułka leży na grządce ogrodowej.
Wrósł w ziemię ciasno.
Co to jest? (rzepa)
W: Dobra robota, odgadłeś zagadkę, więc znaleźliśmy się w środku bajka.
(pasuje do flanelografu)
W: Przypomnijmy sobie początek bajki.
2.(Dzieci pamiętają początek bajki, rozłóż figurki bohaterów bajki w określonej kolejności.)
Dziadek posadził rzepa, dorastałem duża rzepa, został dziadkiem pociągnij rzepę. Ciągnie i ciągnie i nie może wyciągnąć. Zaczął dzwonić do babci. (dzieci układają figurki wspaniały bohaterowie na flanelografie, naśladują ruchy bohaterów).
Jak twój dziadek nazywał twoją babcię?
Babciu, pomóż mi to wyciągnąć rzepa.
Babcia mówi: .
Di „Znajdź te same”
Znajdź dwie identyczne sukienki.
Dlaczego myślisz, że są takie same?
3. Babcia pomogła dziadkowi.
rzepa.
Babcia zaczęła dzwonić do wnuczki.
Jak babcia nazwała swoją wnuczkę?
Wnuczko, pomóż nam się wydostać rzepa.
Wnuczka mówi: „Wypełnij moje zadanie, a wtedy pomogę”.
(podejdź do stolików) DI „Ułóż lalki lęgowe”
Ułóż lalki lęgowe od najwyższej do najniższej. (układamy prawą ręką, od lewej do prawej).
Która lalka gniazdująca to ta i ta, i ta?
4. Wnuczka pomogła babci.
Ciągną, ciągną, wyciągnąć nie mogą rzepa.
Wnuczka Bug zaczęła wołać o pomoc.
Zadzwoń do mnie, jak twoja wnuczka nazwała Żuchkę?
Żuchka, Żuchka, pomóż nam pociągnij rzepę!
– mówi Żuchka: „Pomóż mi dotrzeć do szpiku kości, to ja też ci pomogę.”
Labirynt „Dojdź do szpiku kości”
Dobra robota, wykonałeś to zadanie.
Zaczęła pomagać wyciągać robaka rzepa.
Ciągną, ciągną, wyciągnąć nie mogą rzepa.
5. B: Zrelaksujmy się i pobawimy trochę.
minuta wychowania fizycznego
Oto jesteśmy posadzili rzepę(przychylać się)
I polewali ją wodą (symulacja ruchu)
Teraz to pociągnijmy (symulacja ruchu)
I zrobimy owsiankę z rzepy (symulacja ruchu)
I będziemy od rzepa jest zdrowa i silna(pokaż siłę)
6. Bug zaczął wołać kota
Powiedzcie mi, chłopaki, jak Zhuchka nazwał kota?
Kotku, pomóż pociągnij rzepę!
Kot mówi: „Znajdź moją sylwetkę, to pomogę”.
Gra „Znajdź według sylwetki”.
I wykonaliśmy to zadanie!
7. Kot pomógł pociągnij rzepę.
Ciągną, ciągną, wyciągnąć nie mogą rzepa.
Kot zaczął wołać mysz
W: I mysz mówi: „Załóż długie ogony i krótkie wąsy moim mysim przyjaciołom, wtedy pomogę”.
(podchodzą do stolików i patrzą próbka i wykonaj zadanie samodzielnie)
8. Mysz zaczęła pomagać pociągnij rzepę
Pociągnij - pociągnij,
Pociągnij - pociągnij,
Wyciągnięty rzepa!
Chłopaki, rzepa Bardzo smaczny i zdrowy produkt, zawiera mnóstwo witamin. Daje ludziom siłę i zdrowie.
9. Teraz zagrajmy w grę « Rzepa - rzepa»
Dzieci chodzą w kręgu, trzymając się za ręce i rozmawiając słowa:
Rzepa-rzepa,
Rośnij, rośnij w siłę.
Ani mały, ani wielki, (opuść ręce, podnieś)
Do ogona myszy. (rozłóż ramiona na boki)
Tak! (klaskać)
Dzieci klaszczą w dłonie i rzepa tańczy.
Chłopaki, podobało wam się? podróż?
Nadszedł czas, abyśmy powrócili do domu, do przedszkola. (usiądź "dywan - samolot").
Nasz dywan pędzi po niebie,
Nadszedł czas, abyśmy powrócili do domu.
Dobrze zrobiony! Brawo dla wszystkich bohaterów bajki i graliśmy. Dziękuję!
