Od dzieciństwa wszyscy znamy jednego z najbardziej niezwykłych bohaterów słynnego dzieła Rudyarda Kiplinga „Księga dżungli”. Mowgli to chłopiec, który jako niemowlę trafił do indyjskiego lasu deszczowego. Dziecko zostało znalezione i wychowane przez zwierzęta – rodzinę wilków, a także niedźwiedzia Baloo i panterę Bagheera. W jego leśnym życiu Mowgli czekał na różnorodne przygody, ale najważniejsza była walka z krwiożerczym tygrysem Sherkhanem.
Rudyard Kipling jest pisarzem angielskiego pochodzenia, jednak całe dzieciństwo spędził w Indiach, kiedy jego ojciec został powołany na stanowisko w jednej z angielskich kolonii – w Bombaju. W pamięci małego Rudyarda kraj ten pozostał cudownym, magicznym światem, dlatego autorowi szczególnie łatwo i przyjemnie było o nim pisać. Indie wciąż są pełne najbardziej niesamowitych historii i niezwykłych wydarzeń, a w dawnych czasach zadziwiały nawet wyobraźnię współczesnych. Nie jest wcale niemożliwe, że historia z Mowglim faktycznie miała miejsce w prawdziwym świecie, a nie tylko na kartach książki. W tym artykule wspólnie z Tobą spróbujemy dowiedzieć się, co jest prawdą, a co fikcją w tej historii o wilczym chłopcu.
Spróbujmy sobie przypomnieć, czy słyszeliśmy kiedyś historie o dzieciach karmionych i wychowywanych przez zwierzęta? W szkole często mówi się o dwóch braciach – Romulusie i Remusie, którzy założyli Rzym, który z czasem rozrósł się do wielkiego Cesarstwa Rzymskiego. Według legendy mali bracia bliźniacy zostali porzuceni przez złego władcę na łaskę losu, który najwyraźniej im sprzyjał, bo... Wilczyca znalazła dzieci i nakarmiła je swoim mlekiem. Z jednej strony jest to tylko mit, bo w dzisiejszych czasach nie da się znaleźć żadnych dowodów potwierdzających, że to prawda. Z drugiej strony absolutnie zaskakujące jest to, że to wilczyca pełniła rolę pielęgniarki, ponieważ w późniejszej historii odnotowano liczne udokumentowane przypadki życia młodych ludzi w wilczych stadach. Jest zatem niewielkie, ale nadal istnieje prawdopodobieństwo, że legenda o Romulusie i Remusie jest prawdziwa.
W Indiach szczególnie często spotykano wilcze dzieci. W latach 1843–1933 odnotowano 15 przypadków takich dzieci. Jedną z pierwszych takich osób był dziekan Sanichar, odnaleziony w 1872 roku. Dziecko zostało znalezione w wilczej norze, gdy miało 6 lat. Chodził na czworakach i jadł surowe mięso. Chłopiec nie nauczył się mówić, a jedynie warczał i wył, podobnie jak jego stado. Zaczęli uczyć się od Deana, próbując go czegoś nauczyć, ale okazało się, że nie jest to wcale łatwe.
Z historii Rudyarda Kiplinga wiemy, że Mowgli powrócił do wioski ludzi, stając się jej pełnoprawnym mieszkańcem. W rzeczywistości dzieci, które we wczesnych latach życia żyły w całkowicie obcym środowisku ludzkim, przejmują nawyki i styl życia swojego środowiska. Późniejsze przekwalifikowanie ich na nowo jest prawie niemożliwe, podobnie jak nie da się nauczyć ich mówienia ludzkim językiem. Większość mózgu kształtuje się w ciągu pierwszych pięciu lat życia i jeśli przegapisz ten czas, nie da się już nadrobić zaległości.
Zaledwie 2 lata po odnalezieniu Deana Sanichara Indianie odkryli kolejnego wilczego chłopca w innej części kraju. Wszystkie te zdarzenia miały miejsce w dzieciństwie małego Rudyarda, którego wychowywała indyjska niania, opowiadająca mu o wszystkim, co sama usłyszała. Niewątpliwie nie mogło to nie zapaść w pamięć pisarza, który później opowiedział te niezwykłe historie całemu światu. Opowieści z serii Księga Dżungli po raz pierwszy ukazały się w czasopismach angielskich w latach 1893-1894.
Możemy zatem stwierdzić, że sam bohater imieniem Mowgli oczywiście nie istniał; jest postacią całkowicie fikcyjną z własną historią życia. Jednak prototypem Mowgliego były znalezione wcześniej prawdziwe młode wilki. W opowieściach Kiplinga rzeczywistość przeplata się z fikcją. W biografii dzikiego chłopca pisarz znakomicie wplótł styl życia wielu egzotycznych zwierząt - niedźwiedzia, pantery, tygrysa, małp, pytona. To z jego książki dzieci w wielu krajach po raz pierwszy dowiedziały się o mieszkańcach dżungli.
Również z Księgi dżungli wielu z nas po raz pierwszy usłyszało o miastach zagubionych w lasach tropikalnych. Pamiętasz, dokąd małpy banderlog zabrały Mowgliego? Do ruin stolicy państwa, które kiedyś istniało. Opowiedzieliśmy już fascynującą historię na stronie, ale podobnych przypadków było mnóstwo, ponieważ na terytorium Indii od dawna żyły starożytne imperia. Kiedy z jakiegoś powodu cywilizacja zniknęła, jej opuszczone miasta z biegiem lat porosły gigantycznymi drzewami tropikalnymi, po czym prawie niemożliwe było ich odnalezienie. Sądząc po opisach Rudyarda Kiplinga, inspiracją dla jego książki było miasto Hampi, które w okresie XIV-XVII wieku było stolicą wielkiego imperium Wijanayagara.
Życie tego angielskiego pisarza było bogate i różnorodne; wszystkie swoje doświadczenia, doświadczenia i przemyślenia umiejętnie włożył w piękne dzieła. Docenił to cały świat i w 1907 roku Rudyard Kipling otrzymał literacką Nagrodę Nobla. Był jednym z pierwszych pisarzy angielskich, który otrzymał tę legendarną nagrodę.
W książce życie Mowgliego potoczyło się całkiem szczęśliwie, ale w prawdziwym życiu los takich wilczych młodych jest przeważnie smutny. Spójrzmy jeszcze raz na tę wspaniałą kreskówkę opartą na słynnej książce wielkiego pisarza.
Od czasów starożytnych w legendach i opowieściach różnych ludów pojawiają się historie o tym, jak zwierzęta wychowywały ludzkie dzieci. Przez długi czas uważano to za fikcję, dopóki takich biedaków nie zaczęto spotykać w lasach. „Dzieci Mowgliego”, wychowywane przez zwierzęta, badano już w średniowieczu, ale dopiero psychiatrzy XX wieku byli w stanie naprawdę wyjaśnić ich zachowanie i uzasadnić niemożność powrotu do środowiska ludzkiego.
Pojęcie „dzikiego człowieka”
Jeśli spojrzymy na koncepcję „dzikich ludzi” z punktu widzenia psychologów i socjologów, wówczas możemy dowiedzieć się, że są to jednostki wychowane poza społeczeństwem ludzkim. W tłumaczeniu z łaciny feralis oznacza „martwy, pochowany”. Osoby pozbawione możliwości komunikowania się z innymi, podobnymi do siebie, były uważane za stracone dla społeczeństwa.
W wersji angielskiej słowo feral oznacza „las”, „dziki”, „niecywilizowany”. Terminu tego po raz pierwszy użył Carl Linneusz, szwedzki naukowiec żyjący w XVIII wieku. Określił dla ludzi, którzy dorastali wśród zwierząt, ich stopień na drabinie ewolucyjnej i podał im naukową definicję paproci Homo.
We współczesnej socjologii nazywa się ich „ludźmi dzikimi”, a pierwszym przedstawicielem tej nauki, który badał ich zjawisko, był amerykański naukowiec Davis Kingsley. Pracę nad tym zagadnieniem rozpoczął w 1940 r.
Dzieci w różnym wieku stały się opiekunami zwierząt. Znane są przypadki, gdy wataha wilków, psy lub ptaki stały się „rodzicami” dla dzieci i istnieją przykłady, że przyjmowały, karmiły i karmiły dzieci w wieku 3-6 lat.
Dzikie zwierzęta
Przez cały czas i wśród różnych narodów świata istniały mity na temat dzieci wychowywanych przez zwierzęta. Jak naukowcy wyjaśniają to zjawisko, zwierzęta są doskonałymi „wychowawcami” ludzkich dzieci, i to nie tylko w ich naturalnym środowisku.
Dziś często można zaobserwować, jak zwierzęta biorą udział w życiu dzieci: kołyszą je do snu, strzegą, chronią, zapobiegają upadkowi lub zrobieniu sobie krzywdy. Te same instynkty są charakterystyczne dla dzikich zwierząt, szczególnie tych żyjących w stadzie. Wynika to z faktu, że społeczność zwierzęca ma swoją hierarchię, sposoby komunikowania się między jej członkami i wychowywania młodych zwierząt.
Starożytne opowieści o dzikich dzieciach
Najbardziej znanymi dzikimi dziećmi starożytności są Remus i Romulus, karmieni przez wilczycę. Jak wiadomo, wiele legend opiera się na faktach historycznych, więc historia dwóch braci, którzy stracili matkę, może być również prawdziwa.
Chłopcy mieli szczęście, że znalazł ich pasterz i nie mieli czasu na szaleństwo. Ku pamięci swojej „przybranej matki” Romulus i Remus założyli Rzym na tym samym wzgórzu, na którym spędzili pierwsze lata ze stadem wilków.
Niestety takie historie rzadko kończą się tak romantycznie, ponieważ zdziczały ludzie - dzieci wychowywane przez zwierzęta - mają poważne zaburzenia psychiczne i nie są w stanie stać się pełnoprawnymi członkami społeczeństwa ludzkiego.
Dzikie „podrzutki” minionych wieków
Najczęściej wilki stawały się adopcyjnymi „rodzicami” dzieci. Wynika to z naturalnego wysokiego poziomu instynktu rodzicielskiego tych zwierząt oraz faktu, że łączą się one w stada, w których istnieją długotrwałe relacje między ich członkami.
Pierwszym udokumentowanym dowodem na to, że wataha wilków wychowywała dzieci, była Kronika angielskiego miasta Suffolk z 1173 roku. Nieudane próby przywrócenia dzikiego dziecka do życia ludzkiego odnotowano w 1341 roku w Hesji. Myśliwi znaleźli chłopca w wilczej jaskini. Po wyjęciu z jamy zachowywał się jak zwierzę: gryzł, drapał, piszczał i warczał. Dzięki zachowanym zapisom okazało się, że zmarł, nie mogąc wytrzymać niewoli i karmienia ludzkim pokarmem.
Nikt w tamtym czasie nie badał takich zjawisk, eksperci po prostu próbowali przywrócić schwytanym dzieciom ludzką postać, co najczęściej kończyło się niepowodzeniem.
Dzieci-„niedźwiedzie”
Często zdarzają się przypadki, gdy zdziczałe osoby (przykłady z historii są tego bezpośrednim dowodem) były wychowywane przez niedźwiedzie. Tak więc w 1767 roku na Węgrzech myśliwi odkryli dziewczynę o blond włosach w wieku około osiemnastu lat. Cieszyła się doskonałym zdrowiem, miała mocno opalone ciało i zachowywała się bardzo agresywnie. Nawet po umieszczeniu w schronisku nie chciała jeść niczego poza korzeniami roślin, jagodami i surowym mięsem.
Trudno powiedzieć, jak takie dzieci przeżywają. Niedźwiedzie nie łączą się w stada, chociaż łączą je silne, długoterminowe sojusze między samcami i samicami. Podobnie nie wiadomo, co dzieci jadły zimą, kiedy zwierzęta zapadały w sen zimowy. Istnieje tylko kilka odnotowanych przypadków wychowywania dzieci przez niedźwiedzie, jeden z nich to chłopiec znaleziony w XVIII wieku w Danii, drugi to Hinduska odkryta w 1897 roku.
Wszystkie dokumenty z tamtych lat wskazywały, że odnalezione dzieci miały zwyczaje zwierzęce, ostry wzrok, doskonały węch i potrafiły „porozumiewać się” jedynie za pomocą dźwięków wydawanych zwykle przez zwierzęta, które je wychowywały.
Dzicy ludzie XX i XXI wieku
Najczęściej w ubiegłym stuleciu dzieci dżungli spotykano w Indiach. Wśród nich były wilcze dzieci, pantery i lamparty. Na przykład świat dowiedział się o dwóch dziewczynach – Kamali i Amali, które zostały schwytane w 1920 roku. Jedno z nich miało półtora roku, drugie 8, ale u obu rozwinął się już wilczy instynkt. Nie tolerowały więc dobrze światła dziennego, ale w nocy doskonale widziały choćby surowe mięso, chłeptały wodę, dość szybko poruszały się na zgiętych rękach i nogach, a także polowały na kurczaki i drobne gryzonie.
Najmłodsza dziewczynka nie wytrzymała niewoli i rok później zmarła na zapalenie nerek. Kamala żyła kolejne 9 lat i przez ten okres udało jej się opanować prymitywne ludzkie umiejętności: chodzenie prosto, mycie się wodą, jedzenie z talerzy, a nawet wypowiadanie kilku słów. Ale aż do śmierci jadła surowe mięso i podroby.
Jak zauważają naukowcy, zdziczałe osoby, które przez długi czas żyły wśród zwierząt, całkowicie przejmują nawyki swoich „adopcyjnych rodziców”, które nie znikają nawet po długim pobycie w społeczeństwie ludzkim.
Przypadki wykrycia zdziczałych ludzi są szczególnie częste w okresie od 1990 roku do chwili obecnej. Nie wiadomo, czy wynika to z faktu, że dzieci miały zaniedbanych rodziców, czy też same zabłądziły w lesie jako dzieci, a może po prostu naruszono ich siedliska i dlatego udało się je złapać – nie wiadomo.
Znaczenie rozwoju społecznego dziecka
Naukowcy uwielbiają przeprowadzać eksperymenty, aby udowodnić swoje teorie naukowe. Ten sposób poznawania prawdy nie został zignorowany przez psychologów, którzy chcieli udowodnić, że dziecko rodzi się już z potrzebą socjalizacji.
W trakcie eksperymentu noworodki podzielono na 2 grupy. W jednym karmiły dzieci, rozmawiały z nimi przy karmieniu lub zmianie pieluszek i całowały je. W drugiej grupie nie kontaktowali się z dziećmi, ale robili wszystko, co konieczne, aby zapewnić im wyżywienie i opiekę.
Po pewnym czasie naukowcy zauważyli utratę wagi i inne nieprawidłowości u dzieci pozbawionych uczuć, dlatego eksperyment przerwano. W ten sposób naukowcy udowodnili, że dana osoba początkowo ma potrzebę miłości i komunikacji z własnym rodzajem.
W ten sposób staje się jasne, dlaczego zdziczały ludzie są pozbawieni ludzkich uczuć i polegają wyłącznie na nabytych zwierzęcych instynktach.
Natura dzikich ludzi
Wszystkie przypadki odkrycia osobników wychowanych przez zwierzęta wskazują, że na wolności charakteryzowały się one silną chęcią przetrwania. Po prostu zdziczały ludzie nie mogliby przeżyć, nawet przy najlepszej opiece ze strony swoich zwierzęcych „rodziców”.
Zwierzęta zawsze postępują zgodnie z tym, co podpowiada im instynkt, choć zdarzają się przypadki, gdy po stracie potomstwa doświadczyły smutku. Nie trwa to długo, a ich pamięć krótkotrwała pozwala im zapomnieć o stracie, co zupełnie nie przypomina ludzkiego zachowania. Osoba może doświadczyć cierpienia z powodu śmierci dziecka przez całe życie.
Wszystkie dzieci Mowgliego postępowały tak, jak podpowiadał im instynkt: wąchały jedzenie i wodę przed jedzeniem, wypróżniały się, polowały, uciekały przed niebezpieczeństwem i broniły się zupełnie jak ich dzicy „rodzice”. Tej zwierzęcej natury nie można wykorzenić, jeśli dziecko spędziło długi czas wśród zwierząt.
Humanizowanie dzikusa Aveyron
Zawsze podejmowano próby humanizowania zdziczałych dzieci. Jednym z udanych przykładów jest historia chłopca z Aveyron. Odkryto go na południu Francji w 1800 roku. I chociaż ten nastolatek chodził na prostych nogach, wszystkie inne nawyki zdradzały w nim zwierzę.
Dużo czasu i cierpliwości wymagało nauczenie go, aby chodzić do toalety tam, gdzie powinien, a nie zdzierać ubranie i jeść z naczyń. Jednocześnie chłopiec nigdy nie nauczył się bawić i komunikować z rówieśnikami, choć w jego psychice nie stwierdzono żadnych nieprawidłowości. Ten „dzikus” dożył 40 lat, ale nigdy nie został członkiem społeczeństwa.
Na tej podstawie możemy stwierdzić, że dzieci pozbawione ludzkiej miłości tracą zdolności socjalizacyjne właściwe im od urodzenia. Zastępują je instynkty, które u zwykłych ludzi są słabiej rozwinięte niż u zwierząt.
Jeśli dziecko będzie miało szczęście i zostanie odnalezione we wczesnym wieku, wówczas będzie można przywrócić mu ludzką istotę i zaszczepić mu właściwe nawyki zachowania. Tak było na przykład w przypadku pięcioletniej Nataszy z Czyty. Wychowywała ją psy, które okazały się lepszymi rodzicami niż jej tata i mama. Dziewczyna szczekała, chodziła jak psy i jadła to samo co oni. Fakt, że została odnaleziona w tak młodym wieku, daje nadzieję, że będzie mogła na nowo „stać się człowiekiem”.
Chłopiec z Ugandy wychowany przez zielone małpy mógł w pełni wyzdrowieć. Trafił do nich w wieku czterech lat, a kiedy odkryto go 3 lata później, żył i zachowywał się jak jego „adopcyjni rodzice”. Ponieważ minęło zbyt mało czasu, dziecko mogło wrócić do społeczeństwa.
Powód pojawienia się zdziczałych dzieci
W dzisiejszych czasach zbyt często wspomina się o dzieciach wychowywanych przez zwierzęta. W większości przypadków jest to spowodowane obojętnością, nieostrożnością lub okrucieństwem rodziców. Jest na to mnóstwo przykładów:
- Dziewczyna z Ukrainy, która wychowała się w psiej budze. Od 3 do 8 roku życia mieszkała z psem, gdzie zostawili ją rodzice. W tak krótkim czasie dziecko zaczęło chodzić jak pies, szczekać i zachowywać się jak jej pies.
- Wychowany przez ptaki 6-letni chłopiec z Wołgogradu, gdy okazywał emocje, potrafił jedynie ćwierkać i machać rękami jak skrzydłami. Zjadł siemię dla ptaków, zamknięty w pokoju z papugami przez własną matkę. Dziecko jest obecnie w trakcie rehabilitacji pod okiem psychologów.
Podobne przypadki zdarzają się obecnie w dużych miastach i małych miasteczkach na całym świecie: w Afryce, Indiach, Kambodży, Rosji, Argentynie i innych miejscach. A najgorsze jest to, że dziś nieszczęśni ludzie znajdują się nie w lasach, ale w domach, schroniskach dla zwierząt i na wysypiskach śmieci – szukając pożywienia.
No cóż, kto z nas w dzieciństwie nie był zafascynowany przygodami chłopca Mowgliego, wychowanego przez wilcze stado?
Ale potem wydawało się, że to tylko niesamowita fantazja utalentowanego autora Rudyarda Kiplinga, a w prawdziwym życiu nic takiego nie mogłoby się po prostu zdarzyć.
Ale niestety… Londyńska fotografka Julia Fullerton-Batten zebrała 12 szokujących historii o współczesnym Mowglim i połączyła je w inscenizowanym projekcie fotograficznym „Bezdomne dzieci”.
Uważaj, niektóre fakty Cię przerazą!
1. Janie, USA, 1970.
Ta dziewczyna miała pecha zaraz po urodzeniu. Ojciec uznał, że jest opóźniona w rozwoju i odizolował ją od społeczeństwa. Janie spędziła większość swojego dzieciństwa samotnie, siedząc na nocniku w małym pokoju w domu. Nawet spała na tym krześle! W wieku 13 lat dziewczynka trafiła z matką do opieki społecznej, gdzie pracownicy podejrzewali dziwność jej zachowania. I nie ma w tym nic dziwnego, bo Janie nie była w stanie wydobyć z siebie ani jednego artykułowanego dźwięku, ciągle się drapała i pluła. Sprawa ta okazała się kusząca dla wielu specjalistów. Janie natychmiast stała się obiektem badań i eksperymentów. Po pewnym czasie nauczyła się kilku słów, choć nie potrafiła ułożyć ich w zdania. Największymi osiągnięciami było czytanie krótkich tekstów i minimalne umiejętności zachowań społecznych. Po małej adaptacji Janie mieszkała jeszcze trochę z mamą i w innych rodzinach zastępczych, gdzie przeżyła upokorzenia, a nawet przemoc! Po wstrzymaniu finansowania lekarzy rozwój dziewczynki ponownie uległ regresowi i zupełnej ciszy. Przez pewien czas jej imię zostało całkowicie zapomniane, aż do czasu, gdy prywatny detektyw odkrył, że mieszkała w ośrodku dla dorosłych upośledzonych umysłowo.
2. Chłopiec-ptaszek z Rosji, 2008.
Historia Wani Judina z Wołgogradu wstrząsnęła ostatnio wszystkimi mediami. Okazało się, że chłopiec do 7 roku życia został zamknięty przez matkę w pokoju, w którym jedynym meblem były klatki z ptakami! I pomimo tego, że Wania nie był ofiarą przemocy, a matka regularnie go karmiła, został pozbawiony najważniejszej rzeczy - komunikacji! Chłopiec wypełnił tę lukę z pomocą swoich współlokatorów... W rezultacie Wania nie nauczył się mówić, a jedynie ćwierkał jak ptak i trzepotał skrzydłami. Teraz ptasi chłopiec przebywa w ośrodku rehabilitacji psychologicznej.
3. Medina, Rosja, 2013.
Historia tej dziewczyny zadziwi Cię jeszcze bardziej! Wiadomo, że Madina do 3 roku życia mieszkała wyłącznie z psami, jadła złowione przez nie jedzenie, spała i ogrzewała się przy nich, gdy było jej zimno. Matka dziewczynki przez większą część dnia była pijana, a ojciec opuścił rodzinę jeszcze przed jej narodzinami. Naoczni świadkowie mówią, że podczas gdy moja mama miała gości alkoholików, Madina biegała z psami na czworakach po podłodze i wyrywała kości. Jeśli Madina wybiegła na plac zabaw, to nie bawiła się, a po prostu atakowała dzieci, bo nie wiedziała, jak inaczej się porozumieć. Jednocześnie lekarze optymistycznie prognozują przyszłość dziewczynki, zapewniając, że potrzebuje jedynie adaptacji i szkolenia.
4. Marina Chapman, Kolumbia, 1959.
W wieku 5 lat Marina została porwana ze swojej rodzinnej wioski w Ameryce Południowej i porzucona przez porywaczy w dżungli. Przez cały ten czas żyła wśród kapucynek, dopóki nie została znaleziona przez myśliwych. Zjadła wszystko, co dostały zwierzęta - korzenie, jagody, banany. Spała w dziuplach drzew, chodziła na czworakach i w ogóle nie mogła mówić. Ale po akcji ratunkowej życie dziewczyny nie poprawiło się - została sprzedana do burdelu, a następnie trafiła jako służąca w mafijnej rodzinie, skąd uratował ją sąsiad. Pomimo tego, że miał pięcioro dzieci, życzliwy człowiek przyjął dziewczynę i po osiągnięciu dorosłości w 1977 roku pomógł Marinie znaleźć pracę jako gospodyni domowa w Wielkiej Brytanii. To tam dziewczyna postanowiła ułożyć swoje życie, wyszła za mąż, a nawet urodziła dzieci. Cóż, Marina wraz ze swoją najmłodszą córką Vanessą napisała także autobiograficzną książkę „Dziewczyna bez imienia”!
5. Dzikus z Szampanii, Francja, 1731.
Historia Marie Angelique Mamie Le Blanc, mimo swojej długiej historii, jest znana i udokumentowana! Wiadomo, że przez ponad 10 lat Marie samotnie wędrowała po lasach Francji. Uzbrojona w maczugę dziewczyna broniła się przed dzikimi zwierzętami, jedząc ryby, ptaki i żaby. Kiedy Marie została złapana w wieku 19 lat, jej skóra była już całkowicie ciemna, jej włosy były splątanymi kosmykami, a palce miała krzywe. Dziewczyna była zawsze gotowa do ataku, rozglądała się wokół, a nawet piła wodę na czworakach z rzeki. Nie znała ludzkiej mowy, porozumiewała się za pomocą wycia i warczenia. Wiadomo, że nie mogła przyzwyczaić się do gotowej żywności, woląc samodzielnie pozyskiwać i jeść surowe zwierzęta! W 1737 r., raczej w celach łowieckich, dziewczynka znalazła schronienie u królowej Polski. Od tego czasu rehabilitacja wśród ludzi wydała pierwsze owoce - dziewczyna nauczyła się mówić, czytać, a nawet zyskała pierwszych fanów. Dzika Kobieta z Szampanii dożyła 63 lat i zmarła w 1775 roku w Paryżu.
6. Chłopiec lampart, Indie, 1912.
W wieku 2 lat to dziecko zostało wciągnięte w gęsty las przez samicę lamparta. Trzy lata później myśliwy, zabijając drapieżnika, odkrył w jaskini jej młode i pięcioletniego chłopca! Następnie dziecko wróciło do rodziny. Wiadomo, że chłopiec przez długi czas biegał na czworakach, gryząc i warcząc. I z przyzwyczajenia zginał palce pod kątem prostym, aby wygodnie wspinać się po drzewach. I choć adaptacja przywróciła mu „ludzki” wygląd, lampart nie żył długo, umierając na chorobę oczu (nie miało to związku z jego przygodami z dzieciństwa!).
7. Kamala i Amala, Indie, 1920.
Kolejna przerażająca historia - 8-letnia Amala i półtoraroczna Kamala zostały odkryte w wilczej jaskini przez pastora Josepha Singha w 1920 roku. Dziewczyny udało mu się odebrać dopiero wtedy, gdy wilki opuściły dom. Jednak jego akcja nie zakończyła się sukcesem. Schwytane dziewczęta nie były gotowe do życia z ludźmi, stawy rąk i nóg były zdeformowane od życia na czworakach i wolały jeść wyłącznie świeże mięso! Ale, co zadziwiające, ich słuch, wzrok i węch były absolutne! Wiadomo, że Amala zmarła rok po odnalezieniu, a Kamala nauczyła się nawet chodzić prosto i mówić kilka słów, jednak w wieku 17 lat zmarła na niewydolność nerek.
8. Oksana Malaya, Ukraina, 1991.
Dziewczynka została znaleziona w psiej budzie w wieku 8 lat, z czego dokładnie 6 lat mieszkała z czworonożnymi psami. Wiadomo, że rodzice alkoholicy Oksany wyrzucili ją z domu, a poszukiwanie ciepła i chęć przetrwania sprowadziły ją do niełaski. Kiedy dziewczynka została odnaleziona, zachowywała się bardziej jak pies niż dziecko – biegała na czworakach z wywieszonym językiem, szczekając i szczerząc zęby. Intensywna terapia pomogła Oksanie opanować minimalne umiejętności społeczne, jednak jej rozwój zatrzymał się na poziomie 5-letniego dziecka. Teraz Oksana Malaya ma już 32 lata, mieszka w Odessie na farmie pod ścisłym nadzorem i opieką.
9. Wilcza dziewczyna, Meksyk, 1845/1852.
A ta mała dziewczynka, wychowana przez wilki, nigdy nie dała się oswoić! Wiadomo, że kilkakrotnie widziano ją stojącą na czworakach, w stadzie wilków, atakującą kozy, zjadającą kozy i wysysającą mleko od wilczycy.
10. Sujit Kumar, czyli Kurczak, Fidżi, 1978.
Za złe zachowanie rodzice tego dzieciaka w ramach kary zamknęli go w kurniku. Otóż po tym, jak matka skróciła jej życie, a ojciec zginął, wychowanie przejął dziadek. Jednak jego metod również nie można nazwać innowacyjnymi, ponieważ zamiast opiekować się wnukiem, wolał go ukrywać wraz z kurczakami i kogutami. Sujit został uratowany z kurnika w wieku 8 lat. Wiadomo, że chłopiec potrafił jedynie chichotać i klaskać. Dziobał jedzenie i spał jak ptak - siedząc i podwijając nogę. Pracownicy domu opieki zabrali go na jakiś czas na rehabilitację, ale tam chłopiec zachowywał się bardzo agresywnie, za co był przywiązany do łóżka prześcieradłem przez ponad 20 lat! Teraz dorosłym mężczyzną opiekuje się Elizabeth Clayton, która znalazła go w kurniku jako dziecko.
11. Iwan Miszukow, Rosja, 1998.
W wieku 4 lat, po doświadczeniu przemocy domowej, Wania uciekła z domu. Aby przeżyć, chłopiec zmuszony był wędrować i żebrać. Wkrótce stado psów zaakceptowało go jako własnego. Wania jadła, spała i bawiła się z nimi. Co więcej - psy „wyznaczyły” chłopca na swojego przywódcę! Przez prawie dwa lata Wania wiódł bezdomne życie z czworonożnymi zwierzętami, aż trafił do schroniska. Dziś chłopiec przeszedł już pełną adaptację społeczną i żyje pełnią życia.
Czytać:
12. John Ssebunya lub Monkey Boy, Uganda, 1991.
Po zobaczeniu, jak własny ojciec zabija matkę, trzyletni John Ssebunya uciekł z domu. Znalazł schronienie w dżungli wśród małp. To od tych zwierząt nauczył się technik przetrwania. Jego dieta składała się z korzeni, słodkich ziemniaków, orzechów i manioku. Po odnalezieniu chłopca przez długi czas leczono go na robaki i modzele na kolanach. Ale oprócz tego, że John szybko nauczył się mówić, okazało się, że ma jeszcze jeden talent – wspaniały głos! Teraz małpi chłopiec jest prawdziwą gwiazdą i często można go zobaczyć na trasach koncertowych nawet w Wielkiej Brytanii w ramach chóru dziecięcego „Perły Afryki”!
Feral Children to najnowszy projekt fotografki Julii Fullerton-Batten, oferujący wgląd w dzieci dorastające w niezwykłych okolicznościach.
Fotografka zyskała sławę dzięki serii zdjęć Teen Stories z 2005 roku, przedstawiającej wejście dziewczynki w dorosłość.
Fullerton-Batten stwierdziła, że książka „Dziewczyna bez imienia” zainspirowała ją do poszukiwania innych przypadków zdziczałych dzieci. Zebrała więc kilka historii na raz. Niektóre z nich zaginęły, inne zostały porwane przez dzikie zwierzęta, a wiele z tych dzieci zostało zaniedbanych.
Dzieci Mowgli’ego
Lobo - wilczyca z Meksyku, 1845-1852
W 1845 roku dziewczynka biegała na czworakach ze stadem wilków, goniąc stado kóz. Rok później ludzie znów ją widzieli, jak jadła kozę z wilkami. Dziewczynę złapano, ale uciekła. W 1852 roku ponownie zauważono ją karmiącą dwa młode wilczki. Ta jednak znowu uciekła i od tego czasu dziewczyny już więcej nie widziano.
Oksana Malaya, Ukraina, 1991
Oksana została znaleziona w hodowli z psami w 1991 roku. Miała 8 lat i od 6 lat mieszkała z psami. Jej rodzice byli alkoholikami i pewnego dnia po prostu zostawili ją na ulicy. W poszukiwaniu ciepła 3-letnia dziewczynka wdrapała się do budy i ukryła się z kundelkiem.
Kiedy ją znaleziono, wyglądała bardziej jak pies niż dziecko. Oksana biegała na czworakach, oddychała, wystawała język, obnażyła zęby i szczekała. Z powodu braku komunikacji międzyludzkiej znała tylko słowa „tak” i „nie”.
Dzięki intensywnej terapii dziewczynka nauczyła się podstawowych umiejętności konwersacji społecznej, ale tylko na poziomie 5-latki. Teraz Oksana Malaya ma 30 lat, mieszka w klinice w Odessie i pod okiem swoich opiekunów pracuje ze szpitalnymi zwierzętami.
Vanzina E., Nikishina Y., Shkunova A..
Cel tej pracy- zdefiniować, co stanowi naturę człowieka ? Dowiedz się, czy dana osoba jest obdarzona cechami ludzkimi od urodzenia, czy też nabywa je w wyniku komunikacji z własnym rodzajem?
Pobierać:
Zapowiedź:
MIEJSKA INSTYTUCJA EDUKACYJNA
„PODSTAWOWA SZKOŁA EDUKACYJNA nr 78”
Dzielnica Zawodska w Saratowie
Praca badawcza
DZIECI „MOWGLI”
Nikiszyna Julia,
Szkunowa Anna,
Vanzina Elena
uczniowie klasy 8 „B”
Kierownik:
Emelyanova Walentina Nikołajewna,
biologia - nauczyciel chemii
Miejska placówka oświatowa „Szkoła Bezpieczeństwa nr 78”,
najwyższa kategoria kwalifikacji
Saratów
2013
1. Wprowadzenie______________________________________________3
2. Kim oni są – „dziećmi Mowgli’ego”?__________________________4
3. „Dzieci Mowgliego” wśród nas__________________________________________5
4. Objawy „zespołu Mowgliego” ________________________________7
5. Czy możliwy jest proces odnowy człowieka?_________8
6. Wniosek______________________________________________11
7. Wykaz wykorzystanej literatury______________________12
8. Aplikacje__________________________________________13
Wstęp:
Strach patrzył na mnie z ekranu telewizora. Piętnastoletnia dziewczyna, skacząc na czworakach i szaleńczo szczekając, rzuciła się na kamerę telewizyjną. Potem zatrzymała się, odetchnęła ciężko, wystawił język jak pies i dalej biegła po zielonej polanie. U tej dziewczynki zdiagnozowano najrzadszą na świecie diagnozę – „zespół Mowgliego”.
Wszyscy czytaliśmy Mowgliego jako dzieci, a setki chłopców bawiło się w Tarzana. W baśni Kiplinga o ludzkim szczeniaku Mowglim dziecko wychowane przez zwierzęta nauczyło się od nich dobroci, przyzwoitości i, można by rzec, człowieczeństwa.(slajd numer 2)
Mam pytanie: Czy coś takiego może się zdarzyć w prawdziwym życiu? Czy wychowująca się w niełasce dziewczyna, pozostawiona na łasce losu przez własnych rodziców, może zdobyć te same cechy i stać się pełnoprawnym człowiekiem?
W całej obserwowalnej historii rodzaju ludzkiego odnotowano w formie dokumentalnej lub ustnej nieco ponad sto przypadków, w których dzieci dorastały z dala od ludzi, samotnie lub w towarzystwie zwierząt, których nawyki przybrały. Niestety, obecnie w mediach pojawia się coraz więcej doniesień o takich dzieciach.
Cel tego projektu- zdefiniować, co stanowi naturę człowieka? (slajd numer 3)
Zadania:
- Dowiedz się, czy dana osoba jest obdarzona cechami ludzkimi od urodzenia, czy też nabywa je w wyniku komunikacji z własnym rodzajem?
- Jaka jest rola wrodzona i nabyta w rozwoju człowieka?
- Kim są „dzieci Mowgliego”?
- Czy odrodzenie człowieka jest możliwe?
Kim oni są – „dziećmi Mowgli’ego”?
Carl Linneusz, twórca klasyfikacji roślin i zwierząt, wprowadził do użytku naukowego w 1758 roku termin Homo ferens, który oznaczał „istotę całkowicie pokrytą gęstą sierścią i pozbawioną daru mowy”.
Jako przykład Linneusz opisał kilka Homo ferens, wśród nich litewskiego „chłopca-niedźwiedzia”, irlandzkiego „chłopca-owcę”, dwóch włochatych chłopców z Pirenejów i dziką dziewczynę z Szampanii.
Naukowcy zgromadzili ogromną ilość materiału na temat kilkudziesięciu „dzikich dzieci”, które dorastały wśród zwierząt:(slajd numer 4)
Pierwszego „chłopca-wilka” odkryto w 1344 roku w Hesji (Niemcy).
Do 4 roku życia mieszkał w norze, jadł surowe jedzenie i był chroniony przez wilki.
W 1731 roku we Francji odnaleziono 10-letnią dziewczynkę, której kciuki się wydłużyły, co pozwalało jej z łatwością latać z drzewa na drzewo.
Dzieci „Maugi” to ludzie pozbawieni ludzkiego społeczeństwa, dzieci, które zaginęły wiele lat temu. Zdarzały się przypadki, gdy dziecko rodziło się z jakąś wadą i matka w obawie, że zostanie oskarżona o kontakty ze złymi duchami, potajemnie zabierała dziecko do lasu, do jaskiń, w góry i pozostawiała tam pewnym śmierć. Stało się też inaczej: pozostawione bez opieki rodziców dziecko zaginęło, a zwierzęta przyjęły je do swojej rodziny. Czasami zdarzało się, że samice same chwytały młode - to one straciły młode. Dzikie stają się nie tylko te dzieci, które się zgubiły, ale także te, które specjalnie trzymano w odizolowanym pomieszczeniu, gdzie nigdy nie wypuszczano ich na zewnątrz.
(slajd numer 5)
Niestety, coraz częściej dzieci – Mowgli – zaczęto spotykać nie w lesie czy w dżungli, ale obok nas, w miastach i wsiach, w naszych czasach. Mieszkają bardzo blisko siebie, czasem w sąsiednich mieszkaniach lub domach, ale najczęściej trafiają na nie przez przypadek i często dopiero wtedy, gdy nastąpiły już nieodwracalne zmiany w ich rozwoju fizycznym i psychice.
„Dzieci Mowgliego” są wśród nas.
Okazuje się, że niemal co roku spotyka się ludzi, którzy wychowali się wśród zwierząt. A ich los wcale nie jest taki jak w bajce...(slajd numer 6)
(slajd numer 7)
Chłopiec-kot. Jesienią 2003 roku w jednym z domów we wsi Gorice w obwodzie iwanowskim znaleziono 3-letniego Antona Adamowa. Dziecko zachowywało się jak prawdziwy kot: miauczało, drapało, syczało, poruszało się na czworakach, ocierało się grzbietem o nogi ludzi. Przez całe krótkie życie chłopca jedyną osobą, która komunikowała się z nim, był kot, z którym 28-letni rodzic dziecka zamykał go, aby nie odrywać go od picia.
(slajd numer 8)
Podolski chłopiec-pies. W 2008 roku w mieście Podolsk pod Moskwą odnaleziono siedmioletnie dziecko, które mieszkało z matką w mieszkaniu, a mimo to cierpiało na „zespół Mowgliego”. W rzeczywistości wychowywał go pies: Vitya Kozlovtsev biegle posługiwał się wszystkimi psimi zwyczajami. Pięknie biegał na czworakach, szczekał, chłeptał od miski i zwinął się wygodnie na dywaniku. Po odnalezieniu chłopca jego matka została pozbawiona praw rodzicielskich. Sam Vitya został przeniesiony do „Domu Miłosierdzia” Lilith i Aleksandra Gorelowa.
(slajd numer 9)
Chłopak z Reutowa, który został przywódcą psów. W 1996 roku 4-letni Wania uciekł z domu przed pijącą matką i jej chłopakiem alkoholikiem. Uzupełnienie armii dwóch milionów bezdomnych dzieci Federacji Rosyjskiej. Próbował wyżebrać jedzenie od przechodniów na obrzeżach Moskwy, wdrapał się do kontenera na śmieci i spotkał stado bezdomnych psów, z którymi podzielił się znalezionymi jadalnymi śmieciami. Zaczęli razem wędrować. Psy chroniły Wanię i ogrzewały go w zimowe noce; wybrały go na przywódcę stada. Tak minęły dwa lata, zanim policja zatrzymała Miszukowa, zwabiając go tylnym wejściem do kuchni restauracji. Chłopiec został wysłany do sierocińca.
(slajd numer 10)
Piętnastoletnia Ukrainka Oksana Malaya, skacząc na czworakach, dorastała w niełasce, pozostawiona na łasce losu przez własnych rodziców i cudem przeżyła, żywiąc się mlekiem kundli. Suczka nie lubi przebywać w sierocińcu, do którego ostatecznie została zabrana. Z całych sił stara się wrócić do dawnego życia – miesza wszystkie naczynia na jednym talerzu i chłepcze jak pies, a przy pierwszej okazji zaczyna poruszać się na czworakach.
Najbardziej znane to indyjskie dziewczęta Kamala i Amala, znalezione w dżungli w 1920 roku. Dopóki zarządca sierocińca w Midnapore, dr Singh, nie złapał sióstr, lokalni mieszkańcy, którzy spotkali dziewczynki w lesie, uważali je za wilkołaki. Siostry żyły w stadzie wilków i poruszały się albo na kolanach i łokciach (podczas powolnego chodzenia), albo na rękach i stopach (przy szybkim biegu). Nie lubili światła dziennego. Dziewczyny jadły surowe mięso i własnoręcznie złowione kurczaki. Aby zabrać dziewczynki z wilczej jamy, ludzie musieli zastrzelić swoją wilczą „matkę”. Dziecko, któremu nadano później imię Amala, miało wówczas około półtora roku, a dziecko, któremu nadano imię Kamala, miało około ośmiu lat. Amala, niecały rok po rozpoczęciu życia wśród ludzi, zmarła na zapalenie nerek. Kamala żyła w cywilizacji przez około dziewięć lat. Bardzo słabo przystosowała się do ludzkiego życia: nauczyła się zaledwie kilku słów i nie mogła pozbyć się nawyku chodzenia na czworakach.
W 1996 roku w Chinach przyłapano dwuletniego chłopca mieszkającego z pandami. Czołgał się po ziemi na czworakach i jadł bambus. Z powodu nieprawidłowości genetycznej ciało dziecka było całkowicie pokryte włosami. Być może z tego powodu przesądni rodzice zabrali kiedyś dziecko do lasu i tam je porzucili.
W 2001 roku w Chile złapano chłopca, który w wieku 7 lat uciekł ze schroniska ze stadem psów. Dziecko przez dwa lata błąkało się po ulicach z psami, uciekając przed policją, która próbowała go złapać.
Istnieje wiele innych przykładów:
Chłopiec-ptak z Wołgogradu.
Ufa-pies.
Dziewczyna Vyazma – Mowgli.
Suczka z Chita i wiele innych.
(slajd nr 11)
Cierpią dzieci wychowywane przez zwierzętachoroba - „zespół Mowgliego”.
(slajd numer 12)
Objawy „zespołu Mowgliego”.
Według kandydatki nauk psychologicznych, nauczyciela wydziału „Psychologii Specjalnej i Klinicznej” Galiny Alekseevny Paniny, „zespół Mowgliego” to zespół zespołów, które wykazują dziecko, które dorastało poza środowiskiem społecznym.
Typowymi objawami „zespołu Mowgliego” są zaburzenia mowy lub niemożność mówienia, niemożność chodzenia w pozycji wyprostowanej, desocjalizacja, brak umiejętności posługiwania się sztućcami i strach przed ludźmi. Jednocześnie często cieszą się doskonałym zdrowiem i znacznie stabilniejszą odpornością niż ludzie żyjący w społeczeństwie. Psychologowie często zauważają, że osoba, która spędziła dość długi czas wśród zwierząt, zaczyna utożsamiać się ze swoimi „braćmi”.
Straszna diagnoza „zespół Mowgliego” – nieodwracalność wad rozwoju umysłowego – jest jedną z najrzadszych w medycynie, ale lekarze będą musieli ją postawić, dopóki społeczeństwo nie nauczy się opiekować się nieszczęsnymi dziećmi pozbawionymi uwagi bliskich, dopóki się nie skończy przerzucając swój przywilej na zwierzęce łapy, dopóki nie zda sobie sprawy, że traci człowieka w najbardziej przerażający sposób – utratę swojej duszy.
Czy proces odnowy człowieka jest możliwy?
(slajd numer 13)
Izolacja społeczna w pierwszych miesiącach i latach życia człowieka może prowadzić do poważnej niestabilności emocjonalnej i upośledzenia umysłowego, w tym do tzw. „zespołu Mowgliego”. Brak komunikacji u dziecka prowadzi do nieprawidłowego tworzenia się komórek izolujących neurony i wolniejszej komunikacji między różnymi obszarami mózgu.
Badania przeprowadzili amerykańscy neurofizjolodzy z Harvard Medical School w Bostonie. Jedną grupę nowonarodzonych młodych myszy odizolowano od ich krewnych, a drugą grupę pozostawiono do rozwoju w normalnym środowisku. Po dwóch tygodniach naukowcy porównali mózgi gryzoni z tych grup. Jak się okazało, u izolowanych myszy doszło do zaburzenia w funkcjonowaniu komórek wytwarzających substancję mielinę, odpowiedzialną za osłonkę włókien nerwowych. Mielina chroni neurony przed uszkodzeniami mechanicznymi i elektrycznymi. Upośledzona produkcja tej substancji jest przyczyną chorób takich jak stwardnienie rozsiane.
Według badania mózgi izolowanych myszy wytwarzały znacznie mniej mieliny niż mózgi ich uspołecznionych odpowiedników. Naukowcy nie wykluczają, że podobna zależność występuje u ludzi. Jest całkiem możliwe, że te same procesy zachodzą podczas rozwoju tak zwanych dzieci Mowgliego.
(slajd numer 14)
Na pytanie, czy możliwy jest proces powrotu człowieka do zdrowia po długim pobycie poza środowiskiem człowieka w społeczeństwie, eksperci nie dają jednoznacznej odpowiedzi: wszystko jest zbyt indywidualne. Jeśli dana osoba nie rozwinie żadnej z funkcji na czas, prawie niemożliwe jest ich późniejsze zrekompensowanie. Jak zauważają eksperci, po przekroczeniu progu 12-13 lat osobę nierozwiniętą można jedynie „przeszkolić” lub w niektórych przypadkach minimalnie dostosować do środowiska społecznego, ale dużym pytaniem jest, czy uda się ją uspołecznić jako jednostkę. Jeśli dziecko trafi do społeczności zwierząt, zanim wykształci w sobie umiejętność chodzenia w pozycji wyprostowanej, to poruszanie się na czworakach stanie się dla niego jedyną możliwą drogą do końca życia – nie będzie już możliwości nauczenia się tego na nowo.
(slajd numer 15)
Jurij Lewczenko, kandydat nauk psychologicznych, twierdzi, że w okresie do pięciu lat u dziecka kształtują się elementy komunikacji i funkcji psychosomatycznych(Załącznik nr 1).Dzieci izolowane nie mają stabilności psychosomatycznej, a elementy komunikacji przy jej całkowitym braku nie zostaną rozwinięte. Przede wszystkim dziecko musi komunikować się z innymi, takimi jak on sam. Trudno jest wyleczyć dziecko, które wcześniej nie miało kontaktu z ludźmi.
Obie siostry zabrane ze stada wilków zginęły; najmłodszy – niemal natychmiast, a najstarszy – kilka lat później, nieuczący się jeszcze mówić
Podolski chłopiec - pies Vitya Kozlovtsev w ciągu roku nauczył się chodzić, mówić, posługiwać się łyżką i widelcem, bawić się i śmiać.
Oksana Malaya była humanizowana przez wiele lat. Nauczyli mnie szyć na maszynie do pisania, haftować i liczyć do dwudziestu. Jednak nie można było jej zostawić bez opieki. Dojrzała dziewczynka została przeniesiona do szkoły z internatem dla dorosłych, gdzie może komunikować się ze swoimi najlepszymi przyjaciółmi - psami podwórkowymi. I pomóż opiekować się krowami. Już dojrzała suczka stopniowo się degraduje. Mimo wszelkich wysiłków wychowawców i nauczycieli nie potrafi czytać i pisać, choć jeszcze rok temu potrafiła. Masz trudności ze staniem na dwóch nogach, gdy pytasz: „Co lubisz robić najbardziej?” odpowiada: „Huśtajcie się na trawie i korze” oraz na pytanie: „Kim jesteś? Czy jesteś człowiekiem?”, dziewczyna, szczerząc zęby, udziela rozdzierającej serce odpowiedzi: „Nie, jestem zwierzęciem, jestem psem”.
(slajd nr 16)
Zdarzają się przypadki, gdy „dzieci Mowgliego” zdołały przetrwać wśród ludzi. Dziesięcioletni chłopiec przez trzy lata mieszkał z małpami, ale udało mu się...
