Как се развива речта на детето? Кога трябва да започна да развивам речта на детето си? Какво е необходимо на детето да говори правилно: съвети, препоръки, напомняне за развитието на речта при дете

Често родителите смятат, че няма нужда да се мисли за развитието на речта на детето, ако не се появят очевидни дефекти в произношението (детето шепне или изобщо не говори). Но много проблеми в бъдеще могат да бъдат избегнати и грамотната и ясна реч на детето може да се формира, ако започнете да обръщате внимание на развитието на речта възможно най-рано през целия период (и на една година, и на две, и на три...).

Развитието на речта изобщо не означава работа върху отделни прекъснати звуци или разширяване на речниковия запас, както обикновено се смята. Формирането на речта зависи от активността на много области на мозъка, така че трябва да работите във всички области: развивайте фини двигателни умения, обогатявайте сетивния опит, работете върху артикулацията, дишането, увеличавайте речниковия запас и много други.

Вече съм писал повече от веднъж за игри, които насърчават развитието на речта за 1-2 години. В тази статия бих искал да събера всичко заедно, както и да публикувам много повече полезни упражнения за артикулация и дихателни упражнения и др.

И така, игри и упражнения за развитие на речта:

1. Игри с пръсти и жестове

Учените са установили, че в мозъка нервните центрове, отговорни за движенията на пръстите и ръцете, са в непосредствена близост до областите на мозъка, отговорни за развитието на речта. Следователно е просто необходимо да се насърчават активните действия на пръстите и ръцете на бебето. Игрите с пръсти са чудесни помощници по този въпрос, вече съм писал за тях повече от веднъж; пълен списък с интересни игри с пръсти и жестове, сортирани по възраст, можете да намерите тук:

В допълнение към забавните рими е много полезно междувременно да научите прости жестове с вашето бебе, например:

• На въпроса "На колко години си?" Показваме показалеца - „на 1 година“;
• Разклащаме показалеца си „Ай-ай-ай“;
• Показваме „да” и „не” с движение на главата;
• Показваме „благодаря“ с кимване на главата;

На въпроса "Как си?" Показваме палеца си - "Уау!" ("Страхотен!")

• Изобразяваме как ходи мечката (крака на ширината на раменете, тъпчейки се от крак на крак);
• Изобразяваме как зайче скача (ръце пред гърдите, ръце надолу, скок);
• Изобразяваме как ходи лисица (мърда дупето си);
• Изобразяваме как вълк щраква със зъби (отваряме и затваряме широко устата си, щракайки със зъби);
• Изобразяваме как лети пеперуда (размахваме ръце, тичаме из стаята);
• Изобразяваме как лети самолет (ръцете са неподвижни отстрани, тичаме из стаята);
• Изобразяваме как ходи патица (движим се на хълбоци).
• Когато наближаваме две години, започваме да научаваме нов отговор на въпроса „На колко години си?“ и тренираме да показваме едновременно показалеца и средния пръст - „на 2 години“. Същата фигура на пръста може да се нарече „Зайче“

2. Сензорни игри за развитие на фината моторика

Пълен списък с игри за развитие на фината моторика можете да намерите тук:

3. Артикулационни упражнения

Едно от първите и много полезни артикулационни упражнения, с които може да се справи едногодишно бебе, е издухването. Тася се научи да духа на 1 година и 3 месеца, свещ ни помогна с това. Веднага след като свикнахме със свещта, започнахме да духаме в тръба и да издухваме сапунени мехури. И така, как можете да овладеете умението за издухване:

Духнете свещта;

Духайте тръба;

Духнете през сламка в чаша с вода, за да накарате водата да бълбука;

Издухване на сапунени мехури;

Духнете върху хартиена пеперуда, завързана на връв, за да я накарате да лети;

Издухайте малки парчета хартия, поставени върху чиния.

Ето някои други артикулационни упражнения, които можете да практикувате (от около 1,5 години някои неща може да се получат дори по-рано):

• "Криеница." Първо показваме езика си - изплезваме го възможно най-далеч, след това го скриваме, повторете това няколко пъти.
• "Гледам." Движете езика наляво и надясно.
• "Къща". Декларираме, че устата на бебето е дом. Майката нежно потупва пръста си по бузата: „Чук, чук“ и устата на бебето се отваря. Казваме: „Чао! Чао!“ и устата му се затваря.
• "Вкусно". Отваряме леко уста и се облизваме: първо прокарваме езика си по горната устна, после по долната.
• "Балон". Издуваме бузите си и ги пукаме с пръсти;

• "Ограда". Ние показваме зъбите си („стискаме зъбите си“) и казваме, че езикът е скрит зад оградата.
• „Миене на зъбите.“ Отново показваме зъбите, след което с върха на езика се плъзгаме първо по горните зъби, после по долните.
• "Кон". „Пляскаме“ с езици като коне.

"Те направиха грешка." Заставаме заедно пред огледалото и започваме да се изразяваме: усмихваме се широко, мръщим се, изпъваме устни.

4. Игра „Кой живее в къщата“

Според мен играта е страхотна за насърчаване на децата да произнасят прости звуци. Освен това изненадващият момент в него повишава интереса на бебето. Така че, предварително поставяме няколко сюжетни играчки (животни, кукли и др.), които са добре познати на бебето в чанта или кутия. След това питаме няколко пъти „Кой живее в къщата?“, създавайки интригата. Когато детето наистина се интересува, изваждаме първия знак и го казваме заедно (а по-късно бебето го прави само), например „Крава“ или „Му-му“, в зависимост от това на какъв етап е речта на детето. И така, една по една, изваждаме всички скрити играчки.

5. Стихове, които насърчават произношението на звуци и думи

Това ми е любимото. Тася и аз просто обожавахме тези стихове, дъщеря ми се опитваше да повтаря прости думи след мен. Текстът в стихотворенията е подбран така, че да мотивира детето да говори. Дори ако детето не повтаря нищо след вас в началото, това не означава, че стиховете са безполезни. Струва си да се връщате към тях периодично и бебето определено ще започне да се опитва да повтаря прости думи и ономатопея.

Как да отидем на разходка? Топ-топ!

Как да затворим вратата? Ръкопляскане!

Котката идва при нас от верандата: Скачай!

Врабчета: Пиленце-чуруликане!

Котката се радва на птиците: Мър!

Врабчетата излетяха: Furr!

По-нататък с краката: Топ-топ!

А сега портата: Пляскайте!

Как шуми тревата? Шшшт!

Кой тича в тревата? Мишка!

Пчела на цвете: Жу-жу!

Вятър с листа: Шу-шу!

Реката се стича: Тътене!

Здравей, светъл летен ден!

Крава пасеше на поляната: Му, му.

Раираната пчела летеше: З-з-з, з-з-з.

Подуха летният ветрец: Ф-ф-ф, ф-ф-ф.

Камбаната звънна: Дрън, дрън, дрън.

Скакалец изчурулика в тревата: Тр-р-р, цк-сс-с.

Пробяга бодлив таралеж: П-п-п.

Малката птичка пееше: Тил-л, тил-л.

И бръмбарът сърдит бръмча: П-п-п, п-п-п.

В книгата «» (Озон, Лабиринт, Моят магазин) можете да намерите много подобни стихове, въпреки че в повечето случаи те са малко по-сложни от тези две, но четенето им също ще има много благоприятен ефект върху развитието на речта на детето.

6. Дихателни упражнения

(от около 1,5 години)

Колелото се спука. Първо стискаме ръцете си в кръг пред нас, изобразявайки колело. След това, докато издишвате, започваме бавно да кръстосваме ръцете си (така че дясната ръка да лежи на лявото рамо и обратно) и да казваме „ш-ш-ш“ - колелото се изпуска.

• помпа. След това каним детето да изпомпва спуснатата гума. Свиваме ръце пред гърдите си в юмруци, сякаш държим помпа. Навеждаме се напред и спускаме ръцете си надолу, придружавайки действията си със звука „ssss“, повторете няколко пъти.
• Силно тихо. Произнасяме звук силно и тихо. Например, първо се правим на големи мечки и казваме „Ъ-ъ-ъ“, след това се правим на малки мечки и казваме същото, само че тихо.
• Резачка за дърва. Първо събираме ръцете си (сякаш държим брадва) и ги повдигаме. След това рязко ги спускаме надолу, навеждайки се и казвайки „ъъ“. Повтаряме няколко пъти.
• Магьосник . Първо, махаме с ръце и ги държим отгоре. След това плавно го спускаме, произнасяйки сричките: „M-m-m-a“, „M-m-m-o“, „M-m-m-u“, „M-m-m-y“.

7. Четене на книги

Докато четете, препоръчително е постоянно да използвате въпросите "Какво е това?", "Кой е това?" (дори ако трябва да им отговорите в началото), въпросите активират умствените детайли на детето и го насърчават да говори.

8. Ролеви игри

Ролевите игри са много благодатна среда за развитие на речта. По време на играта детето има естествена нужда да каже нещо: трябва по някакъв начин да назове главните герои на играта и техните действия, да изрази своите мисли и чувства.

Прочетете подробно как да играете ролеви игри с дете на 1-2 години.

9. Разглеждане на карти на Доман или други материали, които разширяват кръгозора на детето

Ще приключа това. Пожелавам ви интересни занимания с бебето!

Можете да се абонирате за нови статии в блога тук: Instagram, Във връзка с, Facebook, електронна поща.

Започва нов период в развитието на речта на детето: „думи-фрази“.

На възраст 15-18 месеца започва нов период в развитието на речта на детето: „думи-фрази“. То вече знае определен брой думи, но все още не знае как да ги комбинира, за да образува цяло изречение.

Така се оказва, че всяка дума придобива сложно значение, показващо конкретно желание, молба, искане или оплакване. Бебето казва "фебе" със специална интонация и само грижовна майка разбира отлично, че тези две срички означават "Мамо, дай ми хляб!"

Речникът се разширява

Ако на възраст от една година и половина детето знае 15-20 думи, то до двегодишна възраст речникът му се разширява до приблизително 50-60 думи.

През същия този период той започва да влага думи в първите кратки изречения: „Мама си отиде“, „Хайде да се разходим“, „Това е куклата на Маша“. Маша в случая е името на собственика на куклата, който я нарича така.

Всички деца на тази възраст говорят за себе си в трето лице, тъй като осъзнаването на собственото им „Аз“ все още не е формирано: „Бебе“, „Той“, „Саша“, т.е. както ги наричат ​​другите.

Трудности в комуникацията

Случва се 18-20-месечно дете внезапно да има изблици на гняв и истерия, когато изрича думи, които възрастните не разбират. Тези пристъпи на ярост имат обяснение: бебето иска да ви предаде нещо, но не може, няма достатъчно думи.

При децата на 1,5-2 години има голяма разлика между това, което бебето вече разбира и това, което може да изрази чрез речта. Често тази разлика става още по-голяма, защото децата не искат да говорят. Те просто мълчат до определен момент.

Родителите обикновено казват за такива деца: „Той разбира всичко, но не може да каже нищо“ и това е вярно. Речевите възможности на бебето все още са много ограничени, но ако е необходимо, то винаги ще намери други начини да накара възрастните да го разберат.

Как да развием речта?

С двегодишно дете трябва да провеждате уроци за развитие на активна реч. Разбира се, това трябва да се случи по игрив начин.

• покажете на бебето различни предмети, ясно произнасяйки имената им;
• покажете прости действия, като ги назовавате - така бебето научава нови глаголи;
• показват илюстрации, изобразяващи различни предмети и действия;
• Учете кратки стихотворения и народни стихчета с детето си, преразказвайте ги заедно;
• Децата много обичат усуквания на езици. Научете най-интересните и достъпни и практикувайте с вашето бебе;
• играйте образователни игри-задачи: намерете, донесете, скрийте.

Не забравяйте, че когато произнасяте дума за име, трябва да я произнасяте бавно, изразително, с паузи, подходящи жестове, многократно.

Вашата задача е да гарантирате, че детето ви правилно и за предпочитане бързо възприема речта на другите.

За пълното развитие на речта не е достатъчно да говорите с бебето за това, което вижда в момента. Трябва да го насърчите да си спомни какво е видяло наскоро. Например: „Помните ли онова куче, което видяхме на разходка?“ или „Какви плодове набрахме в градината?“

Дайте пример за правилна реч

Подобрете пасивната реч на детето си: обогатете личния си речник, използвайте всички части на речта, говорете правилно, произнасяйте ясно всеки звук в думите.

Разширяването на използването на речта означава да можете правилно да поставите въпрос и да отговорите правилно, да можете да предадете с думи вашите впечатления и емоции.

Култивирането на културни речеви умения у детето означава да се говори бавно, тихо, без жестикулиране или прекалено артикулиране.

Обучение на гласов апарат

Понякога за бебето е много трудно да възпроизвежда отделни звуци. Той гледа внимателно как го правите, опитва, но не се получава веднага (особено когато става въпрос за трудни за произнасяне звуци).

• Насърчавайте детето си да чете поезия и да говори по-често;
• показват предмети, чиито имена съдържат „р“, „ш“, „ж“ и други трудни за произнасяне звуци;
• слушайте заедно детски компактдискове и видео дискове със записи на стихове и песни, изпълнявани от професионални актьори и певци;
• Важен аспект при формирането на речта е способността за разграничаване на звуци, която не се появява веднага, преминавайки през няколко етапа на формиране. Например двегодишните деца не правят разлика между думите „мак“ и „резервоар“. Като цяло те различават зле всички звуци с подобно звучене: b-n, b-p, m-n, s-z.

Игри с пръсти

Много експерти смятат, че развитието на речта на децата е силно повлияно от развитието на техните ръце и особено на пръстите им.

Има много такива игри - със забавни песни, стихове, инструментална музика. Например, ето една игра, която не само насърчава развитието на фини двигателни умения, но и учи бебето да брои:

Малката къща е на пет етажа (гладим и масажираме всички пръсти последователно)
Семейство таралежи живее долу,
На втория етаж има семейство зайци;
На третия - семейство умни катерици.
Птица синигер се настани на четвъртия,
На пето място е бухалът, много важна птица.
Е, време е да се върнем долу:
На 5-ти - бухал, на 4-ти - синигер,
Катерици на 3-та, зайчета на 2-ра,
На първия ден от годината им отиваме на гости.

Други начини за развитие на фината моторика са рисуването с пръсти и скулптурирането. Подобни занимания развиват въображението, креативността и артистичните начини на себеизразяване на детето.

Позитивното отношение е основното условие за обучение

И още едно важно условие: поддържайте добро настроение по време на игри и занимания с вашето бебе. Хвалете бебето дори за най-незначителните успехи, никога не го насилвайте да прави нещо, което не харесва и не се интересува.

И не го сравнявайте с други деца, защото всяко дете започва да говори по различно време. Някои хора започват да съставят изречения на 18-месечна възраст, а има и мълчаливи хора, които упорстват до 3 години, след което изведнъж започват да разказват цели истории!

Просто учете, увеличавайте речника на вашето бебе - това е важно във всеки случай.

като

Докато вашето бебе не може да говори и предпочита да общува с другите с помощта на жестове, поведение и реакции. Въпреки това, детето скоро ще разбере, че може да използва думи, за да общува и да ги използва, за да опише своите желания, чувства и наблюдения. Но преди да произнесе първата дума, бебето слуша внимателно и запомня всичко, което се случва около него.

Как се развива речта на бебето през първата година от живота?:

От самото раждане на детето започва процесът на развитие на речта. И първата форма на комуникация става... плачът! Бебето плаче, когато трябва да каже на родителите си нещо важно, например за глад, неудобна поза, мокра пелена или умора.
По-близо до три месеца започва да се появява бръмчене. Детето обича да издава различни звуци и се радва на собствената си „говор“, която се проявява в смях. Може би на тази възраст бебето вече отговаря на името си!
На шест месеца малкото дете започва да овладява срички. Научава се да произнася „ба“, „ма“ - това са звуците, които се произнасят по-лесно от другите. Детето харесва начина, по който сричките звучат в собственото му изпълнение, така че се опитва да ги произнася отново и отново.

Кога детето ще се научи да говори?:

От 1 до 1,5 години

На около една година можете да очаквате вашето бебе да каже първата си дума. Напълно възможно е първата дума да бъде леко променена в звука. Например, детето ще се научи да казва не „мама“, а „ама“.
Постепенно в речника на детето ще се появяват все повече нови думи. На 15 месеца повечето деца използват жестове, за да посочат обекта или лицето, за което „говорят“.
Детето вече е в състояние да разбере и следва прости инструкции, например „Ела на масата“ или „Вземи играчка“.

От 1,5 до 2 години

До 18 месеца речникът на вашето бебе може да бъде доста „богат“, вариращ от 6 до 20 прости думи. До навършване на две години (24 месеца) детето е усвоило 50 или дори повече нови прости думи.
През този период от време детето се научава да свързва две думи една с друга, от които се получава просто изречение. Той може да каже „Носи ме“, „Дай ми вода“, „Вземи куклата“. Когато пеете детска песен, вашето бебе ще се опита да пее заедно с вас. Затова правете паузи в песента, оставете детето да добавя свои реплики.
Детето започва да говори, докато играе. Слушайте какво казва вашето дете, докато създава свой собствен малък свят с играчки. Дори речта на децата по време на игри да няма смисъл на пръв поглед, тя е много важна в развитието.
Ако речта на детето ви е неясна под 2-годишна възраст, все още няма за какво да се тревожите. Детската реч се развива и различни звуци стават достъпни на различни етапи от развитието на това умение.

От 2 до 3 години

Всеки месец детето говори все по-добре. Често детската реч се превръща в писък, тъй като детето все още не контролира напълно тембъра на гласа си. С течение на времето вашето бебе ще разбере как да промени гласа си, за да намери правилната височина за говорене.
В речта на детето се появяват местоимения, той често използва думите „аз“ и „ти“. Освен това думата „не“ се чува все по-често в речта на децата и това е един вид начин да отстояват своята независимост от вас!
През тази година детето ще се научи да говори около 300 думи! Той ще формира прости изречения, използвайки местоимения и глаголи, например „Тръгвам сега“. Детето навлиза във възрастта на "защо?", така че скоро въпросите "Какво?", "Къде?" и „Кой?“ ще са много.Бъдете търпеливи, защото вашето любопитно бебе иска да знае отговора на всичко!
До тригодишна възраст детето е в състояние да води прост диалог с възрастни, може да каже какво е направило наскоро или какво планира да направи в близко бъдеще. Понякога детето използва падежите неправилно или прави други граматически грешки в думите. Не упреквайте детето си за грешки, просто повторете след него как да кажете правилно изречението.
На тази възраст детето може свободно да казва името, пола и възрастта си. Някои деца вече знаят фамилията си.

Как да ускорим развитието на речта?:

Говорете с бебето колкото е възможно повече, говорете какво се случва около него, къде ще отидете, какво ще правите с него. Колкото повече реч чува детето, толкова повече нови думи научава и запомня.
Комуникацията с детето не спира дори по време на хранене, къпане или смяна на пелени. По време на разговора направете пауза, давайки на бебето възможност да „отговори“, говорете с усмивка, с приятелски тон и поддържайте зрителен контакт.
Опростете езика си, когато говорите с детето си. Използвайте кратки изречения и подчертавайте ключовите думи. Това ще помогне на бебето да се съсредоточи върху важна информация. Постепенно разширявайте и усложнявайте изреченията, адресирани до детето. Например, ако едно дете каже „Риба“, вие ще му кажете „Да, това е голяма риба!“ Можете да увеличите речниковия запас на детето си, като му дадете избор. Например, кажете не само „Искате ли ябълка?“, а „Искате ли ябълка или портокал?“ Покажете на детето си и двата плода. Така ще свържете думата и картинката заедно, а детето ще запомни по-лесно имената на плодовете.
Когато четете книга на детето си, не трябва да го сядате в скута си. Поставете бебето срещу вас, оставете го да вижда КАК говорите и следете артикулацията си. Това ще ви помогне да овладеете говоримия език по-бързо.
Четете колкото е възможно повече с детето си. Дори и детето да не следва сюжета на книгата, това занимание определено ще му бъде от полза.

Речта на детето е показател за неговото умствено развитие. Колкото по-ясно и точно произнася срички и думи, толкова по-бързо околните реагират на молбите му. Активният речник помага за по-доброто разбиране на света, бързото асимилиране на социалните норми и развитието на паметта и мисленето. Психолозите не препоръчват да оставяте този процес на случайността: родителите трябва да помогнат на детето да овладее речта. Първоначално децата се учат да говорят чрез подражание. Но ако работите върху развитието на речта при деца от 1 до 2 години, процесът може значително да се ускори.

Развитието на речта е важен етап в умственото развитие на деца на 1-2 години. Важно е родителите да помогнат на децата да овладеят речеви умения, създавайки благоприятни условия за развитието на детето.

Норми за развитие на речта при деца на 1-2 години

За дете на 1 година е типично да овладее следните умения:

• повторение на отворени срички. Например, 1-годишно дете не може да произнесе думата „не“, но я възпроизвежда като „не“. Или казва „да“, „това“ и т.н.;
• способност за повтаряне на звуци и срички: произнася звуци, характерни за животните - "ав-ав", "мау", "ко-ко";
• изразява емоции с интонация;
• обозначава предмети и действия със срички;
• възприема имената на предметите, може да ги посочи, разбира за какво говорят възрастните.

Важно е не само какво и как произнасят децата на 1-2 години, но и способността да запомнят имената на предметите и тяхното предназначение.

От какво зависи развитието на речта?

Развитието на речта на детето зависи от много фактори: характеристики на физическото развитие, емоционална връзка с родителите.

Развитието на речта на детето зависи от 4 фактора, включително анатомични, физиологични, емоционални и социални компоненти:

1. Емоционална връзка с родителите: За малките деца е важно присъствието на майка и баща, баба и дядо. Сигурност, предсказуемост, разбиране и зачитане на нуждите – всичко това е плодородна почва за цялостно развитие, включително и разговорния компонент.
2. Задоволяване на потребността от общуване с родителите. Първо се формират умения за невербална комуникация – мимики, жестове, движения на тялото, а след това идва вербализацията. Затова не само игрите са важни за развитието на речта – емоционална реакция на плач, забавление, прегръдки, обръщение към бебето, викане по име – всичко това са предпоставки детето да започне да се учи да говори на 1-годишна възраст.
3. . Има пряка връзка между развитието на речевите центрове на мозъка и фината моторика на ръцете. Познавайки тази физиологична особеност, можете да започнете развитието на разговорни умения чрез игри с пръсти и тактилни анализатори на дланта.
4. Формиране на говорния апарат: правилната анатомична структура на езика, небцето, ларинкса и гласните струни е важна предпоставка за развитието на речта при деца от първите години от живота. Понякога забавянето на говорните умения е свързано с неправилно позициониране на френулума на езика: той е по-голям от необходимото и не достига до небцето. В такива случаи се прави разрез на френулума в стационарни условия. Развитието на кръговите мускули на устата и бузите също се взема предвид. С едногодишните деца трябва да правите повече от просто да повтаряте звуци - важно е да ги научите да пият от сламка, да духат сапунени мехури и гумени топки.

Само хармоничното съчетание на тези четири компонента гарантира навременното развитие на речта при деца от 1 до 2 години. Следователно класовете трябва да включват набор от различни игри, като се вземат предвид характеристиките на дете на една година и повече.

Как да развием речта на детето

При развитието на речта на детето е важно да се вземат предвид неговите възрастови характеристики, както и индивидуалните психологически фактори, които му влияят.

Преди да започнат да развиват речта на дете на 1 година, родителите трябва да вземат предвид 3 важни правила:

• упражненията трябва да бъдат подбрани така, че да съответстват на възрастовите особености и психическото развитие на всяко дете поотделно. Едно дете на 1 година и 10 месеца може да не може да прави това, което е лесно за друго на 1 година и 5 месеца. Сложните игри само ще навредят: бебето ще загуби интерес към тях или, още по-лошо, тогава ще се съпротивлява на всичко, свързано с такива задачи;
• като се вземе предвид зоната на проксималното развитие: учим да говорим едно- и двусрични думи, след като бебето е започнало да произнася затворени и отворени срички. Преминаваме към фразите, след като се научим да обозначаваме предмет или действие с думи. Често срещана грешка на родителите е да поддържат разговор със срички, когато простите думи все още не са възможни;
• разбиране на психичните характеристики на децата между една и три години: нестабилното внимание с продължителност до 10 минути е нормално за децата на тази възраст. Невронните връзки просто се формират в мозъка и претоварването с образователни игри ще доведе до нежелани последствия. Това може да бъде или главоболие, за което бебето все още не може да говори, но го изразява чрез плач, или постоянно отхвърляне на дейности за развитие. Пет до десет минути е колко трябва да продължи едно развиващо упражнение според възрастта.

Важно е родителите да помнят, че всички деца имат различни темпове на развитие и целта не трябва да бъде детето да говори фрази на година и половина, а систематично да овладява говорните умения.

Не всяка майка има възможност систематично да се подготвя за класове, да учи вицове и да учи игри с пръсти. Ефективно ще бъде обучение, което комбинира както подготвени упражнения, така и такива, които се случват естествено за дете на 1 година и 3 месеца или на 2 години.

Ежедневни упражнения: 6 прости упражнения

Простите ежедневни упражнения ще помогнат на детето ви активно да развие речеви умения. Достатъчно е да отделите 15-20 минути на ден за занятия.

1. Научете детето си да изразява емоции със звуци: изненадано „о“ и „уау“, недоволно „ах-я-я“, разочаровано „ех“ - всичко това ще му помогне интуитивно да разбере функцията на речта.
2. Пейте заедно или се упражнявайте да регулирате височината на гласа си по друг начин. Ако вашето бебе имитира добре, можете да се обаждате един на друг по време на домакинска работа, като постоянно повишавате височината на звука след това. Той бързо ще схване смисъла на играта. Това е особено интересно за децата, докато си играят с косата или когато възрастните са в друга стая. Бебето ще разбере, че височината на звука показва желание, разстояние.
3. Произнасяйте имената на предметите, но само когато са в полето на вниманието на детето. До две-три години децата разбират за какво говорят, ако ги видят – визуално и ефективно мислене. По време на хранене говорим за чиния, лъжица и назоваваме това, което детето сочи. При къпане изброяваме с какво си играе малкото. Също така е важно да общувате с дете на година и половина за това, което предстои: ритуалът на лягане се нарича „сън“, обличането за разходка на улицата се нарича „ходене“.
4. Помолете да духате на играчка спинер с остриета, предложете да духнете глухарче. Освен това нека пием по-често от сламка - това помага за развитието на артикулационния апарат. Моля, имайте предвид, че има разлика между пиенето през биберон и сламка: в първия случай бебето не трябва да работи с устните и бузите си, за да накара течността да тече - тя тече под действието на гравитацията. Но пиенето на сок през сламка е по-трудно - трябва да го изсмучете. Ето защо специалистите по кърмене твърдят, че кърмените деца започват да говорят по-рано – мускулите на устните и бузите са подготвени и е развито умението за поставяне на езика до небцето.
5. Предлагайте предмети с различни текстури за игра: мокри и сухи зърнени храни, мокри меки играчки, насипни материали (под наблюдение). За децата е особено интересно да избират интересни предмети от сортера.
6. Насърчавайте играта с по-големи деца. Наблюдавайте как общуват помежду си: речта на 1-годишно дете все още не му позволява да изрази нещо разбираемо за 3-годишно дете, така че второто провокира първото да търси различни форми за изразяване на това, което той иска. На играещите деца могат да се предложат забавни занимания за взаимодействие: съвместно изграждане на пирамида, правене на козунаци, редуване на търкаляне на кола.

За родителите е важно не толкова знанието как да научат детето да говори от гледна точка на методологията, а по-скоро желанието. През 3-5 месеца развитието на говорните умения ще напредне само с подход, основан на внимателно и търпеливо отношение към грешките и изпитанията на бебето.

Игри за развитие на говорни умения

Използвайте логопедични упражнения и игри, насочени към развитие на речеви умения.

Има много логопедични изследвания за това как да развиете речта на детето в периода от 1-2 години. Ето някои от най-достъпните:

• За деца от 1 година до 1 и 3 месеца: игри с играчки под формата на животни. Предложете да ги нахраните, но първо животното, например куче, трябва да поиска да яде - „ав-ав“ и т.н. През този период е важно бебето активно да имитира - да повтаря звуци и срички.
• За бебета от 1 година и 3 месеца до 1 година и 6 месеца: игри за строеж на кули, търкаляне на коли, товарене на тялото. Трябва да назовавате предмети и действия. Това ще помогне на вашето бебе да се научи да различава процесите от имената.
• Деца от година и половина до две години, например на 1 година и 10 месеца, трябва да разширят своя речник: обяснете предметите на снимката и след това ги помолете да намерят същия сред играчките или в стаята .

Преди да научите дете да говори, трябва да определите нивото му на разбиране. Ако е формиран концептуален компонент - то знае значението на думите, но не ги казва, тогава задачата на родителя е да насърчи говоренето. За да направите това, не е необходимо да се задълбочавате в психологията и логопедията: наблюдението и близкият контакт с бебето са най-добрият начин да разберете детето си.

В тази статия:

Развитието на речта при децата е най-важният показател, че физическото и психическото състояние съответства на възрастовата норма. Има много методи за подобряване на говорните способности, но основното условие за успешното развитие на бебето е общуването на родителите с него от първите дни на живота.

Важно е да знаете основните етапи в развитието на речта при бебето и да наблюдавате тяхната навременност.

Защо развитието на речта е толкова важно?

Речта е най-висшата кортикална функция, форма на комуникация между хората с помощта на звуци и знаци.

Речта се формира успоредно с мисленето, нарушаването на нейното развитие засяга цялостното развитие на човек, включително следните точки:

• когнитивни способности;
• умствено развитие;
• характеристики на поведението и характера;
• успех на комуникациите.

Развиващите се функции на писане и четене са тясно свързани с развитието на двигателната и сензорната реч.

От какво зависи развитието на речта?

Нарушенията в развитието на речта могат да бъдат причинени от следните фактори:

• патология на бременността и раждането;
• родова травма с увреждане на мозъка;
• аномалии в структурата на устната кухина, дихателната система и органите на слуха;
• изоставане в психофизическото развитие;
• хроничен стрес поради лоши семейни отношения;
• чести заболявания;
• многоезична социална среда;
• липса на пълноценна вербална комуникация с бебето в семейството.

Развитието на речта при деца от начална предучилищна възраст до голяма степен зависи от социалната адаптация. Посещението на детска градина, различни клубове за развитие, активното общуване с връстници и интересът към четене на книги допринасят за нормалното развитие на бебето.

Основното условие за адекватно развитие на речта е ежедневната езикова комуникация между родители и дете на всяка възраст.

Етапи на развитие на речта

Речевото развитие на детето преминава през няколко важни периода.

Първият период е подготвителен

Продължава от момента на раждането до навършване на една година на бебето. По това време започва формирането на словесната реч.

Първите звукове нямат речева функция. Бебето започва да хленчи веднага след раждането. Характерно е бебето да плаче в отговор на негативни външни стимули и вътрешен дискомфорт. Звуците от околния свят и собственият плач са важни за бебетата, тъй като това развива слуховата зона на мозъчната кора.

Развитието на речта при новородени от два до три месеца има следните характеристики:

• бебето произнася гласни звуци (a-a-a, s-s-s);
• появяват се комбинации от гласни и съгласни (бу-у, ге-е).

Всички звукови комбинации се произнасят само при издишване. За децата това е тренировка за дихателния апарат.

От три до пет месеца започва активното развитие на речта на бебето. Чувайки глас, той търси говорещия с очи, обръщайки главата си по посока на звука. Често децата несъзнателно имитират интонацията и ритъма на речта на възрастните, обърнати към тях.

Етапът на бърборене започва на петмесечна възраст. Речта на детето по това време съдържа гласни и съгласни, свързани в кратки вериги от срички (ма-ма, ба-ба). На седем до девет месеца броят на изговорените срички се увеличава.

Дете на 10 месеца разбира по-добре устната реч. Какво трябва да каже едно дете на 10 месеца? Ако развитието на бебето протича нормално, то реагира на името и имитира звуците, които чува от възрастните.

Колко думи говори едно годишно дете? При нормално развитие бебето говори от пет до десет думи. Децата на 1 година се характеризират с удвояване на срички с ударение върху първата (ма-ма, ду-ду). Когато се опитва да произнесе многосрични думи, едногодишно дете пропуска или променя някои звуци. Това се обяснява с несъвършенството на артикулационния апарат и слуховите реакции при едногодишно бебе. Децата на тази възраст лесно следват прости инструкции (ела при мен) и използват жестове и звуци, за да привлекат вниманието на възрастните.

Втори период – начално усвояване на езика

Продължава до тригодишна възраст. Характеристики на периода:

• думите винаги са свързани с определени действия, предмети;
• при произнасяне на дума детето пропуска звуци или срички и сменя местата им;
• нарича различни неща с една дума;
• изречението включва една дума, често съществително;
• няма абстрактни понятия;
• познава и показва различни части на тялото върху себе си и кукли.

Тези особености се отнасят до първата част на втория период, когато детето използва изречения.

По-близо до тригодишна възраст изреченията, изречени от децата, вече се състоят от две или три думи, които се използват в различни случаи, числа; в речта се появяват наречия и местоимения, предлози и съюзи. Броят на изговорените думи достига 200-300. Децата назовават предмети от бита, разпознават различни животни на снимки и при гледане на телевизионни програми.

Развитието на речта на детето на 3 години включва постепенно овладяване на произношението на свистящи и съскащи звуци, буквите „r“ и „l“ и се появяват опити да се говори за неща, които не са свързани с настоящия момент.

Трети период – усъвършенстване на речевата практика

Продължава от тригодишна възраст до постъпване на детето в първи клас. Тук речта се развива в процеса на вербална комуникация, а не във връзка с конкретна ситуация, емоция, действие и допринася за развитието на интелигентността на бебето.

При децата в предучилищна възраст развитието на речта включва способността да се произнасят дълги фрази. Броят на използваните думи постепенно се увеличава и граматиката се подобрява. Характерно е преобладаването на пасивния речник над активния, тоест той знае повече думи, отколкото може да произнесе и не винаги разбира правилно значението им. Речевото развитие на децата в предучилищна възраст до голяма степен зависи от семейството, което заобикаля възрастните.

Четвъртият период - овладяване на писмената реч

Има по-нататъшно разширяване на речниковия запас и задълбочаване на езиковите познания. Преди училище децата овладяват речта чрез практика, влизайки в диалози с възрастни. След като постъпят в училище, те започват да учат езика и речта им става по-съзнателна. Развива се писмената реч, което допринася за развитието на устната реч.

Как се развива речта у дома

Развитието на речевата дейност на детето става постепенно и само в процеса на общуване. Експертите ще ви кажат какви прости методи ще помогнат за подобряване на говорните умения в различни възрастови групи.

От раждането до една година

Речевото развитие на дете до една година трябва да се наблюдава от родители, наблюдаващ педиатър и детски невролог.

При бебето развитието на речта се определя от околната среда, информацията, която възприема на ухо: дрънкалки, звуци на музика, природа, гласове на роднини. Важно е майката да коментира устно всички свои действия – хранене, повиване. Родителите трябва да показват и назовават имената на любимите хора, играчките и предметите.

Развитието на речта на бебето ще протича по-бързо с нежно отношение, свободно повиване, лек масаж и гимнастика. Развитието на речта може да се стимулира чрез назоваване на нови храни, въведени в диетата: извара, каша, сок. В същото време майката трябва да й каже, че млякото се дава от крава, която казва „MU“ и яде зелена трева. Това разширява познанията на бебето за света около него.

Как да научим дете да говори на 9 месеца? Необходимо е да се стимулира желанието на бебето да каже нещо. През десетия месец ще бъдат полезни игри като „сврака“, „добре“, „криеница“.

От една до две години

Как да научим дете да говори на 1 година? Развитието на речта на детето ще напредва по-бързо на година, ако всеки ден чете интересни книги с ярки снимки, пее заедно и повтаря думи.

Какво трябва да каже дете на 1 година? На тази възраст бебето знае имената на много околни предмети и части на тялото и произнася отделни думи и изречения. Развитието на речта при 1-годишно дете може да се стимулира чрез чести разходки, посещения на цирк или зоопарк. Необходими са игри на открито и развитие на фини двигателни умения (масаж на ръцете, игри с пръсти). Необходимо е постепенно и тактично да се заменят опростените думи в речника на бебето с правилното обозначение на предмети („уф-уф“ с „куче“).

От две до три години

Развитието на речта на малките деца може да се стимулира чрез развиване на умения за самообслужване: научете ги да мият чашите си, редовно да си мият зъбите, да закопчават копчетата и циповете на дрехите си и да завързват обувките и маратонките си.

Дете, което говори с кратки изречения, трябва да бъде внимателно коригирано, което помага да се обогати речта му с нови думи. Необходим е взаимен контакт между родителите и детето: трябва да се отговори на всеки въпрос на детето и винаги да се изслушва неговият отговор на зададения въпрос.

В предучилищна възраст

Логопедът съветва да научите детето да следва последователно инструкциите: отидете в кухнята и се обадете на баба. Той трябва да бъде похвален за правилното изпълнение на дадена задача.

При децата в предучилищна възраст развитието на речта е тясно свързано с усвояването на нова информация, а не само със собствения им опит. Следователно методът за развитие на речта за деца в предучилищна възраст включва следните дейности:

• активна комуникация с детето;
• четене на приказки, детски книжки и обсъждане на тях;
• научете ги да говорят за своите впечатления и събития от изминалия ден.

Развитието на съгласувана реч при деца в предучилищна възраст се осъществява не само чрез възпроизвеждане на вече познати думи, но и чрез бързо усвояване и повторение на това, което чуват от възрастните. Затова е необходимо околните да говорят компетентно, ясно, без да допускат нецензурни думи.

В предучилищна възраст развитието на речта на децата според Федералния държавен образователен стандарт предполага владеене на езика като средство за комуникация с възрастни и връстници.

Какво да правите, ако имате нарушение на развитието?

Дете на всяка възраст се развива със собствено темпо, това важи и за формирането на речта.

Ако детето не е проговорило до две или три години, е необходимо да се подложи на пълен преглед от педиатър и специалисти. След това бебето трябва да бъде прегледано от логопед и логопед. Ако децата са диагностицирани с нарушение на развитието на речта, специалистът ще избере оптималния метод за развитие на речеви умения.

Заниманията по езиково развитие трябва да се провеждат от първите дни на живота. Стихотворенията за бебета за развитие на речта трябва да бъдат кратки и ритмични. Майката трябва да ги рецитира с нежна интонация, галейки бебето, придружавайки къпането и храненето с поезия.

Как да развием речта на детето на 1 година? Класовете по развитие на речта за 1-годишни деца включват няколко прости техники:

• насърчават ви да повтаряте думите, казани от майка ви;
• поискайте да довършите научено стихотворение;
• назовавайте видяните предмети и играчки;
• Прегледайте дребни предмети (грах, зърнени храни) с майка си.

Занятията с дете за развитие на речта трябва да бъдат придружени от зрителен контакт с него, винаги трябва да говорите на малкия човек ясно и ясно, без да опростявате думите. Упражненията за развитие на речта при деца включват различни техники за развитие на подвижността на езика и подобряване на артикулацията. Всички техники за развитие са ефективни само ако се изпълняват редовно.

Методите за развитие на речта на децата в предучилищна възраст са насочени към усложняване на фрази, развитие на правилното произношение и появата на абстрактни понятия. Ефективно е да се развива речта на децата чрез театрални дейности: разиграване на сцени с играчки, четене на стихове и басни с израз, монолози. Необходимо е да се насърчава театралната „практика“ на детето, тъй като това допринася за развитието на емоционалната реч и учи на съпричастност.

Методът за развитие на речта за деца в предучилищна възраст включва не само увеличаване на речника, но и подобряване на дикцията. Ето защо усукванията на езици се използват широко за развитие на речта на децата. Отлични средства за развитие на речта на децата в предучилищна възраст са моделирането, конструирането, рисуването, изработването на приложения и хербарии. В процеса на преподаване на дете на каквито и да е умения, не можете да го карате за грешки или неточности.

Ранното развитие на речта на детето е по-вероятно, ако родителите хвалят детето за всеки опит да каже нещо и приветстват желанието му да общува.

Диагностика на развитието на речта

Диагнозата на развитието на речта при деца варира в зависимост от възрастта на пациента. Използването на логопедични методи за диагностициране на развитието на речта трябва да бъде предшествано от задълбочено проучване на характеристиките на здравословното състояние на детето. Това е важно, тъй като всякакви нарушения на соматичната, неврологичната и психическата сфера могат да причинят проблеми с речта.

При кърмачета и малки деца е изключително важно да се установи и най-малкото нарушение на говорните органи. За да направите това, логопедът определя мобилността на езика и мекото небце, наличието на структурни аномалии и малформации на органите на слуха и зрението. Оценяват се и гласовите реакции: емоционалното оцветяване на плача, бърборенето и неговата променливост в зависимост от ситуацията.

Всички методи на изследване имат една цел - да установят дали детето може да използва реч. За да направи това, логопедът трябва да направи следното:

• установете контакт с малък пациент;
• поискайте да назовавате предмети, изображения в рисунки;
• напишете кратък разказ по дадената картинка или говорете за нещо интересно.

За да анализира звуковото произношение, логопедът моли малкия пациент да повтори фраза, съдържаща много звуци. Например „Черното кученце седеше на верига близо до кабината“; „Старата баба плетеше вълнени чорапи.“

Адекватното развитие на речта при малки деца изисква следните точки:

• покажете елементи от облеклото и части от тялото върху себе си или върху кукла;
• отговорете какви дрехи трябва да носите на краката и какви на главата;
• направи каквото мама каза (донеси чаша, дай ми химикал);
• различават голям предмет от малък;
• навигация във времеви и пространствени отношения (днес или вчера, надясно или наляво).

Логопедът определя развитието на речта при деца под тригодишна възраст, като анализира разбирането на думите, адресирани до него, правилността на отговорите му на зададените въпроси и изпълнението на задачите, дадени на детето. За тази цел са разработени различни методи на логопедични и дефектологични изследвания.

Признаци в поведението на бебето, които трябва да предупредят родителите:

• не плаче, когато изпитва дискомфорт;
• след три месеца няма бучене;
• на 5-7 месеца не реагира на музика, интонация, гласове на роднини;
• на 9 месеца няма бърборене;
• на 12 месеца не произнася нито една дума и не разбира речта, отправена към него;
• на 2 години не може да изпълни най-простите задачи, не разпознава близки хора;
• на 3 години не може да преразказва кратки приказки или да чете поезия.

Правилното развитие на речта при деца от начална предучилищна възраст изисква разбиране на сложни изречения и правилно изпълнение на многоетапни задачи. Дете от началното училище трябва да разбира метафори, поговорки и да може да тълкува значението им, да напише имена на предмети или кратка история.

Речевото развитие на детето е важен показател за неговото здраве. Като всяка функция, речта може да се тренира и трябва да се практикува ежедневно. Специалистите са разработили множество методи за различни възрасти, за да улеснят придобиването на речеви умения. Логопед ще ви помогне да изберете подходящия метод след консултация с педиатър и невролог. Трябва да следвате препоръките на лекаря и търпеливо да работите с бебето си. Тогава детето ще говори и ще се развива нормално, носейки радост на близките.

Полезно видео за игри за развитие на речта при деца от 1 до 2 години