درس مفتوح في مجموعة العمل المتوسطة. ملخص درس العمل اليدوي ("زهور للأم")

ملخص الأنشطة الإنتاجية: العمل اليدوي في المجموعة الوسطى "من قال مواء"

المهام:
1. تنمية القدرة على صنع الحرف اليدوية باستخدام المواد الطبيعية (بذور عباد الشمس).
2. تعزيز القدرة على رسم الاستنسل دون رفع القلم الرصاص عن الورقة. تنمي المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال والخيال والتفكير الإبداعي وتنسيق الحركات.
3. تشجيع رغبة الأطفال في تجسيد أفكارهم بشكل فني. تشجيع الاختيار المستقل للصورة.
مادة:
* ورق من الورق المقوى مقاس 1/2 مقاس A4،
* غراء PVA،
* بذور عباد الشمس،
* الإستنسل للقطط في أوضاع مختلفة،
* فرش الغراء،
* الجرار للغراء،
* الصواني،
* أقمشة زيتية

تقدم الدرس:

1. يدعوك المعلم للاستماع.
يا رفاق، هل سمعتم أحداً يقول MEOW.
جاءت القطة تيشكا لزيارتنا، وهي حزينة جدًا ووحيدة. هل تعتقد أننا نستطيع مساعدته؟ (إجابات الأطفال). إنه يفتقد أصدقائه حقًا. ماذا يمكننا أن نفعل له؟ (إجابات الأطفال)
دعونا نجعله أصدقاء. ما الذي يمكن صنع القطط منه؟ (إجابات الأطفال). لدينا بذور عباد الشمس، فلنصنع قططًا صغيرة من البذور.
لقد قمنا بإعداد سجاد للقطط الصغيرة، وسنحتاج إليها اليوم. القطط تحب الدفء والراحة. إذا أطعمت القطة وهي صحية وفي مزاج جيد تكذب وتخرخر، وإذا كانت خائفة تقوس ظهرها وتشخر، وإذا كانت غاضبة تخرج مخالبها وخرخرة. مع تقدم القصة، يعرض المعلم أمثلة لقطط في أوضاع مختلفة.
ثانيا.أولاً سأقوم بلصق السجادة. سآخذ فرشاة بثلاثة أصابع من التنورة وأغمسها في الغراء وأنشرها على الجانب الأبيض من السجادة. ألصق السجادة أسفل قطعة الورق لإفساح المجال للقطط. أقوم بكي السجادة الملصقة بمنديل لإزالة الغراء الزائد. لا تنس أنه لا يمكنك وضع الغراء في فمك!
الآن سآخذ الاستنسل وأتتبعه. أحاول ألا أرفع قلمي عن الورقة. أحمل الاستنسل حتى أتتبع كل شيء. الآن سأقوم بتزيين وجه القطة، وألصق على العينين والأنف والخدين قطعًا من الورق الملون. الكمامة جاهزة، أبدأ في تزيين الفراء بالبذور. أخبرني، هل سنضع الغراء على القطة بأكملها مرة واحدة أم سنلطخها تدريجيًا؟ (إجابات الأطفال) هذا صحيح، أولاً نقوم بتغطية منطقة صغيرة بالغراء، ونملأها بالبذور، ثم ننتقل إلى المنطقة التالية.
كرر مع الأطفال تسلسل العمل:
- ماذا سنفعل أولا؟ (ألصق السجادة)
- وثم؟ (دعونا نتتبع استنسل القط)
- هل نزين الوجه أولا أم نرش البذور؟
- كيف سنصنع الفراء؟
– هل أحتاج إلى مسح البذور الملتصقة بمنديل؟
دقيقة التربية البدنية.
كيف سوف يستيقظ كسنا ،(تقليد قطة نائمة.)
لا تأكل الحساء من وعاء،(عيون مفتوحة)
وشحن ببطء ،(الأيدي لأعلى ولأسفل)
القطة برونكا ستفعل ذلك
سوف ينحني، ثم يقوس الظهر،(ينحني إلى الأمام، واليدين على الخصر)،
سيتم سحب الساق إلى الأمام،(ضع قدمك إلى الأمام على أصابع قدميك)
يحك نفسه خلف أذنه(يضربون أنفسهم خلف الأذنين)
الخرخرة والتثاؤب:
"مواء مواء، أنا أغسل وجهي،(تقليد الغسيل والابتسامة)
أبتسم للعالم كله!
انتقل الآن إلى الطاولة واختر استنسل القطة الذي تفضله أكثر. اذهب إلى مكان عملك. يقوم المعلم بتوزيع السجاد الذي أعده الأطفال مسبقًا.
هيا بنا إلى العمل. (يقوم الأطفال بالأعمال اليدوية ويساعدهم المعلم حسب الحاجة).
ثالثا.يقوم المعلم نيابة عن القطة تيشكا بتقييم عمل الأطفال. انظر كيف قامت ألينا بتطبيق الغراء بعناية، لذلك أصبحت قطتها نظيفة للغاية، ووضعت سونيا البذور بعناية شديدة، واتضح أن قطتها جميلة جدًا. قام أليوشا بوضع البذور بحيث يكون الجانب المدبب لأعلى، وتبين أن قطته كانت خائفة حقًا، وما إلى ذلك.
الآن أغمض عينيك، من تربت القطة تيشكا على رأسها، كان يحب تلك القطة أكثر من غيرها. انظر إلى عدد أصدقاء Tishka لدينا الآن، وسيكون قادرًا على اللعب معهم ولن يشعر بالوحدة بعد الآن. تيشكا تقول شكرا جزيلا لك. إذن من قال هذا لميو؟ لنفترض قططنا الصغيرة أيضًا!

ملخص العمل الجماعي لتنظيف زوايا اللعب في المجموعة المتوسطة "درس العمل من أجل لينيفيتسا"

هدف:
تنظيف مناطق اللعب.
محتوى البرنامج: الاستمرار في تدريب الأطفال على الاستخدام السليم لمعدات التنظيف (أقمشة مسح الغبار)، ومسح الغبار؛ تنمية الاهتمام بالعمل والرغبة في العمل؛ تطوير مهارات العمل الأساسية.
العمل الأولي:مراقبة عمل المعلم المساعد والحديث عن ضرورة العمل من أجل الصالح العام. قراءة رواية "حزن فيدورينو" ومشاهدة الرسوم المتحركة "موروز إيفانوفيتش".
تدريب المعلمين:قراءة الأدبيات المنهجية وتخطيط تسلسل العمل.
معدات:الجرد: مآزر حسب عدد الأطفال، خرق 30x30 سم، 2 حوض بالماء الدافئ.
وقت:بعد الظهر.
طريقة توحيد الأطفال:العمل قريب.
تنظيم الأطفال:لحظة مفاجأة.
التقنيات المنهجية:لحظة مفاجأة، عرض، نصيحة.

تقدم العمل الجماعي

اشتعال:يا رفاق، تعالوا إلي.
يقترب الأطفال من المعلم. هناك طرق على الباب. تدخل فتاتان (pod.gr.) ترتديان صندرسات روسية.

فتاة واحدة: مرحبا يا شباب!
الأطفال: مرحبا!
الفتاة الأولى: نحن الفتيات من الحكاية الخيالية "موروز إيفانوفيتش". اسمي الإبرة، وهذه أختي - الكسلان. سيأتي عيد ميلاد والدتنا قريبًا، ونريد إرضاء والدتنا - حتى يكون الكوخ نظيفًا. لكن أختي الصغيرة لا تعرف كيف تمسح الغبار عن الرفوف في الخزانة أو تمسح الغبار عن الألعاب. هل ستساعدوننا يا رفاق في تعليم الكسل؟
الأطفال: نعم، سوف نساعد.
المشتغلة بالإ برة:يا رفاق، هل تعرفون كيفية مسح الغبار؟
الأطفال: نعم نستطيع.
المشتغلة بالإ برة:ماذا تحتاج لمسح الغبار؟
أطفال:الماء والخرق.
اشتعال:هذا صحيح يا شباب! لدينا كل هذا. والماء والخرق والمآزر. والآن سيقوم الأطفال بتعليم لينيفيتسا مسح الغبار على الرفوف ومسح الألعاب وإعادتها إلى مكانها. نعم يا شباب؟
الأطفال: نعم، سوف نعلمك.
صوتي: يا رفاق، الآن سوف نقسم إلى مجموعتين. دعونا نرتدي مآزر، ونشمر عن سواعدنا حتى لا نبلل ملابسنا، ونأخذ بعض الخرق. ستقوم إحدى المجموعات بمسح الألعاب المطاطية باستخدام الإبرة، بينما ستقوم المجموعة الأخرى بتعليم الكسلان مسح الغبار على الرفوف.
الإبرة: وأنا ولينيفيتسا سنساعد الرجال على ارتداء المآزر.
صوتي: يا رفاق، لمنع تقطر الماء من قطعة القماش على الأرض، ماذا يجب أن تفعلوا؟
الأطفال: اعصروا قطعة القماش بقوة.
التوصية: صحيح.
يقسم المعلم الأطفال إلى مجموعتين. الأطفال بمساعدة الإبرة والكسل يرتدون مآزر ويبدأون العمل.
أثناء عمل الأطفال، يساعد المعلم الأطفال المحتاجين بالنصائح، ويذكرهم بالحاجة إلى وضع الألعاب في مكانهم ويظهر لهم من خلال المثال الشخصي كيفية عصر قطعة القماش بقوة. الأطفال ينهون عملهم.
الصوت: أحسنت يا شباب! تمكنا من القيام بكل شيء.
الإبرة: نعم! لقد فعلنا كل شيء! لقد فعلنا كل شيء! وتعلمت أختي الصغيرة لينيفيتسا مسح الغبار.
لينفيتسا: نعم، علمني الرجال. شكرا جزيلا لهم. الآن يمكنني التعامل مع هذا العمل بنفسي. أستطيع أن أفعل أي شيء. وداعا يا شباب.
أطفال: مع السلامة.
صوتي: انظروا يا رفاق، كم أنتم رائعون. لقد عمل الجميع قليلاً، وقمتم معًا بترتيب الأمور في ركن اللعب الخاص بنا. وكما يقول المثل الروسي: "ليس من الصعب أن نكون معًا، ولكن حتى لو كنتم منفصلين". انظروا كم أصبح مكاننا نظيفًا وجميلًا. جميع الألعاب تبتسم لنا. لقد حاولتم جميعًا وعملتم معًا وساعدتم بعضكم البعض وفعلتم كل شيء بشكل صحيح.
أحسنت الجميع!
والآن، كما يقول المثل الشعبي الروسي: "إذا كنت قد قمت بالمهمة، فامشِ بجرأة".
يمكنك الآن اللعب أو الرسم.
وسيساعدني الحاضرون في وضع كل الخرق في حوض والمآزر في صندوق.

ملخص درس نشاط العمل في المجموعة المتوسطة (4-5 سنوات) "الفطر"

سيناريو الأنشطة التعليمية "الفطر".

مكان العمل: MBOU DOD DDT "Planet"
وصف: ملخص درس عن العمل للأطفال في سن ما قبل المدرسة، مخصص لمعلمي رياض الأطفال ومعلمي التعليم الإضافي.
هدف:تنمية مهارات الأطفال وقدراتهم في العمل بالبلاستيك والمواد الطبيعية وتكوين التفكير التخيلي والخيال الإبداعي.
المهام: تعلم كيفية معالجة سطح النموذج باستخدام حركات الأصابع والمكدس؛
تعليم كيفية ربط أجزاء البلاستيسين والمواد الطبيعية؛
تعليم التثبيت الرأسي لأجزاء البلاستيسين على متن الطائرة؛
تعليم الاستخدام الدقيق والاقتصادي للمواد؛
تعليم كيفية إنشاء كائنات من الجوز، ونقل التعبير
صورة؛
تنمية الإبداع والخيال والخيال لدى الأطفال.
تنمية حب الطبيعة والفنون الشعبية الشفهية.
مادة: عرض توضيحي (نماذج الفطر، صور الفطر، عينة من الحرف اليدوية المكتملة، ورقائق البطاطس)؛
الاستغناء (البلاستيسين، الورق المقوى، الجوز، المجالس، المداخن).
التقدم المحرز في الفصل
1.المرحلة التنظيمية:
تحيات:
"نحن لسنا كسالى جدا لنقول مرحبا،
"مرحبا" نقولها كل يوم
أمي وأبي والجدة والصديقة.
أتمنى للجميع صحة جيدة
ابتسموا لبعضكم البعض."
2.المرحلة الإعدادية:
أ) ممارسة "المزاج البهيج":
"سوف نبتسم لبعضنا البعض،
دعنا نقول الكلمات الطيبة.
دعونا نضحك على الحزن
دعونا نصرخ بصوت عالٍ "مرحى!"
ب) محادثة عن الخريف. لغز حول الفطر:
"لقد ولدت في يوم ممطر تحت شجرة أسبن صغيرة،
مستديرة، صغيرة، جميلة، ذات ساق سميكة ومستقيمة.
مدرس: اليوم سنصنع الفطر بأيدينا.
ج) تعليمات السل:
سنعمل مع البلاستيسين والمكدس، دعونا نتذكر القواعد. انظر إلى الزهرة الجميلة الموجودة على السبورة، بتلاتها تحتوي على معلومات قيمة للغاية. ساعدني. سوف تقوم بتمزيق البتلات وسأعلن عن قواعد استخدام البلاستيسين والمكدس.
مدرس: الآن دعونا نمارس رياضة الجمباز للذراعين.
د) الجمباز الاصابع;
د) عرض العينة والتفاصيل وتسلسل العمل.
مدرس: هذا هو نوع الفطر الذي ستصنعه اليوم. انظر الآن كيف يتم ذلك. سيكون رفرف الجوز بمثابة غطاء للفطر لدينا. قم بطرح قطعة من البلاستيسين في "السجق" وستكون هذه هي الساق. نضع الغطاء على الجذع ونضغط عليه ونضع الفطر على الحامل. الفطر جاهز.
3. المرحلة الرئيسية:
مدرس:حاول صنع لعبة بنفسك.
أ) صنع الحرف اليدوية الخاصة بك;
ب) المساعدة الفردية للأطفال;
ب) لعبة خارجية "فطر"»:
"الشمس دافئة،
ينمو الفطر
بدأ المطر بالهطول -
لقد جاء الفطر لزيارتنا."
4.المرحلة النهائية:
مدرس: دعونا نلقي نظرة على الفطر الخاص بك. يحصل الفطر الممتاز على شريحة حمراء، والفطر الأسوأ يحصل على شريحة زرقاء (يعرض الأطفال حرفهم ويقيمون عمل بعضهم البعض).
هل استمتعت بالنشاط؟
"شكرًا لك على مجهودك
بعد كل شيء، الشيء الرئيسي هو الرغبة،
والمهارة والقدرة
على مر السنين سوف يأتون إليك. ملخص للأنشطة التعليمية المنظمة مباشرة في المجموعة الوسطى. التعليمية

يبدأ تكوين شخصية الإنسان في مرحلة الطفولة المبكرة. يستكشف طفل ما قبل المدرسة الصغير بمفاجأة وفرح العالم من حوله، ومهمة الوالدين والمعلمين هي التأكد من أن الرغبة في الإبداع تصبح موقف حياته. للعمل تأثير كبير على النمو العقلي والأخلاقي للطفل، ويجب أن يدخل حياته في أقرب وقت ممكن. ولذلك، فإن أصول التدريس الحديثة في مرحلة ما قبل المدرسة تولي اهتماما كبيرا لهذا المجال. أما بالنسبة للمجموعة الوسطى، خلال هذه الفترة ما قبل المدرسة، فإن حجم مهام العمل المخصصة للأطفال يزيد بشكل ملحوظ. يتقن الأطفال بنشاط مجموعة واسعة من المهارات التي ستساعدهم على أن يصبحوا أكثر نضجًا واستقلالية.

لماذا يحتاج الأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة إلى العمل؟

يهدف التعليم العمالي في المجموعة الوسطى إلى تنفيذ المهام المختلفة.

الأهداف التعليمية لنشاط العمل في المجموعة الوسطى

1. استمر في تعليم الأطفال كيفية ارتداء ملابسهم وخلع ملابسهم بشكل مستقل، وطي الملابس وتعليقها بعناية (في حجرة، على كرسي مرتفع)، ووضع الملابس في الشكل المناسب تحت إشراف شخص بالغ (جاف، نظيف)، وغرس الرغبة في النظافة .
2. قم بتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إعداد مكان العمل للأنشطة الإنتاجية، وكذلك تنظيفه بعد الانتهاء من العمل (شطف الفرش، وأكواب الشرب، ومسح الطاولة، وما إلى ذلك).
3. تطوير القدرة على الحفاظ على ترتيب غرفة مجموعتك (تنظيف الألعاب)، والمنطقة (التقاط القمامة، وإزالة الثلوج في الشتاء)، ومساعدة المعلم في الإصلاحات البسيطة للكتب والصناديق وما إلى ذلك.
4. قم بتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة أن يكونوا في الخدمة في غرفة الطعام: اشرح كيفية ترتيب الأكواب والصحون والأطباق العميقة وحاملات المناديل وصناديق الخبز بشكل صحيح وترتيب أدوات المائدة بترتيب معين.
5. ضع أسس الرعاية المناسبة للنباتات الداخلية: سقيها بعناية، وفك التربة، وامسح الغبار الموجود على الأوراق. قم أيضًا بتعليم الأطفال إطعام الأسماك وصب الماء في وعاء الشرب وغسله ووضع الطعام في مغذيات الطيور (يتم تنفيذ كل هذه الإجراءات بمساعدة المعلم).
6. إشراك الأطفال في العمل في الحديقة، في حديقة الزهور (زرع البذور، وسقي أسرة الزهور، والأسرة، ومساعدة البالغين أو الأطفال الأكبر سنا في مرحلة ما قبل المدرسة في الحصاد).
7. تعلم كيفية مساعدة المعلم على ترتيب المعدات المستخدمة في عملية العمل (تنظيفها وتجفيفها ونقلها إلى المكان المناسب).
8. تعلم كيفية تنفيذ المهام - الفردية والجماعية.
9. عند أداء مهمة جماعية، قم بتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة توزيع المسؤوليات والسعي لإكمال العمل المشترك في الوقت المناسب.
10. توسيع أفكار أطفال ما قبل المدرسة حول أنشطة عمل البالغين والمهن المختلفة وإثارة الاهتمام بالمهن التي يمارسها آباؤهم.

المهام التنموية لنشاط العمل في المجموعة الوسطى

1. يساعد نشاط العمل على تطوير العمليات العقلية والنشاط المعرفي: في عملية العمل، يتعلم الأطفال الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام، ويكتسبون معرفة مهمة، ويبدأون في تحليلهم ومقارنتهم ومقارنتهم.
2. يعمل العمل على تحسين القدرة على التركيز، وينمي الذكاء والخيال الإبداعي.
3. يساهم القيام بنوع واحد أو آخر من العمل في التنشئة الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة، ويساعدهم على تعلم بناء العلاقات مع البالغين والأقران، والتفاوض، وتقديم المساعدة المتبادلة.

المهام التعليمية لنشاط العمل في المجموعة الوسطى

1. يطور نشاط العمل لدى الأطفال صفات مهمة مثل الثقة بالنفس والاستقلال والمثابرة وقوة الإرادة والقدرة على تخطيط وقتهم وتشكيل موقف حياة نشط.
2. في عملية العمل، يتم التطرق أيضًا إلى القضايا ذات الطبيعة الجمالية: يتعلم الأطفال رؤية جمال الطبيعة، والأشياء التي من صنع الإنسان، ويلاحظون بعض أوجه القصور في البيئة ويسعون جاهدين للقضاء عليها.

أنواع أنشطة العمل في رياض الأطفال وأشكال تنظيمها

في مرحلة ما قبل المدرسة الثانوية، يتكون التعليم العمالي من الأنواع التالية من الأنشطة:

• تعميق وتوسيع الأفكار حول أنشطة عمل البالغين؛
• الرعاية الذاتية (تلبية احتياجاتك اليومية)؛
• الأعمال المنزلية (تنظيف مباني المجموعة والمنطقة)؛
• العمل اليدوي (إصلاح بسيط للألعاب ولصق الكتب والصناديق) ؛
• مهام العمل في الطبيعة (العمل في حديقة الخضروات، حديقة الزهور، في الزاوية البيئية لغرفة المجموعة).

في عملية تنفيذ هذه الأنواع من الأنشطة، يستخدم المعلم أشكالا مختلفة لتنظيم عمل الأطفال:

• أوامر (فردية أو موحدة لعدة أشخاص) ؛
• واجب؛
• المهام الجماعية؛
• الألعاب (المتحركة والتعليمية والكلام).

توسيع الأفكار حول الأنشطة المهنية للبالغين

في مرحلة ما قبل المدرسة المتوسطة، يواصل المعلم تعريف الأطفال بعمل البالغين، مع تنمية موقف إيجابي تجاه العامل.

هذه الفصول هي ملاحظات لكيفية عمل ممثل مهنة معينة. أسهل طريقة للقيام بذلك هي داخل رياض الأطفال. على سبيل المثال، يذهب الرجال إلى المطبخ ويشاهدون كيف يطبخ الطباخ العصيدة اللذيذة، ومرة ​​أخرى كيف يقطع الخضار أو يطبخ شرحات لذيذة.

إن مراقبة عمل الطباخ توسع فهم الأطفال لهذه المهنة.

• وبالتالي، يتم توجيه الأطفال إلى فهم جوهر عمل مهنة معينة (بالإضافة إلى الطباخ، فهو أيضًا عمل مدرس، مغسلة، مربية، عامل موسيقى، بواب). تتجسد هذه الملاحظات بالضرورة في ألعاب لعب الأدوار، والتي تصبح أعمق في المحتوى ("نحن طهاة"، "الغسيل")، تعليمية ("من يحتاج إلى العمل")، تتحرك ("صالح للأكل - غير صالح للأكل"). يقدم المعلم أيضًا صورًا لينظر إليها الأطفال، ويقرأ أيضًا بشكل دوري الأعمال الفنية والأمثال والأقوال والألغاز حول المهن للأطفال، وبالتالي غرس موقف محترم تجاه أي عمل. يمكن التوصية بالأدبيات التالية:
• ب. زاخودر "البناؤون"، "السائق"؛
• S. Marshak "ماذا لديك؟"، "البريد"؛
• أ. كارداشوف "طبيبنا"؛

V. بيريستوف "دمية مريضة".

يساهم التصور دائمًا في فهم المادة بشكل أفضل

الخدمة الذاتيةيواصل المعلم تحفيز اهتمام الأطفال به، وتحسين مهارات العمل الحالية لدى الأطفال (الغسيل، وغسل اليدين، وارتداء الملابس وخلع الملابس)، ويغرس مهارات جديدة (تمشيط شعرهم، وغسل الكوب بعدهم). يتعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في هذا العصر تسمية الترتيب الذي يخلعون به ملابسهم ويرتدونها. يتم تكليف الأطفال أيضًا بمهام أكثر صعوبة: عند المشي، يجب عليهم محاولة ربط وشاحهم، ومحاولة ربط أحذيتهم.

في المجموعة الوسطى، غالبا ما يكون لدى مرحلة ما قبل المدرسة الرغبة في تعليم شيء ما لصديق. يجب على المعلم بالطبع أن يدعم هذه الرغبة في تطوير المهارات المهمة للمساعدة المتبادلة وحسن النية لدى الأطفال. ومع ذلك، يجب ألا نسمح لبعض الأشخاص بإساءة استخدام مساعدة الآخرين.

في سن ما قبل المدرسة المتوسطة، يتم تشكيل مهارات المساعدة المتبادلة، على سبيل المثال، عند ارتداء الملابس للنزهة

العمالة المنزلية

في حياة الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و 5 سنوات، بدأت أهمية متزايدة في إعطاء الأعمال المنزلية الأساسية. كما كان الحال في سن مبكرة، يظل شكله الرئيسي هو أداء المهمات. نظرًا لأن الأطفال لا يتقنون المهارات ذات الصلة بعد، فإن المعلم يعطي المهمة لطفل واحد أو مجموعة صغيرة (من 2-3 أشخاص). أمثلة محددة: مسح الرفوف بقطعة قماش مبللة، وغسل الألعاب في الحوض، وإزالة الملابس من الدمى وغسلها. بدأت للتو ممارسة المهام الجماعية (للجميع)، بينما يساعد المعلم الطلاب بكل الطرق الممكنة ويوزع المسؤوليات بينهم.